Комната психологической разгрузки и релаксации Московского суворовского военного училища.

В Центре психологической работы Московского суворовского военного училища в октябре 2014 года был торжественно открыт уникальный кабинет, созданный по последнему слову техники и инновационных технологий. 

Это комната психологической разгрузки и релаксации постоянного состава училища.

Оборудование комнаты психологической разгрузки для сотрудников с индивидуальным дизайном и сенсорным управлением всеми специализированными модулями ПОДАРИЛА училищу в честь 70-летнего юбилея компания "РеаМед" - ведущий производитель сенсорного и развивающего оборудования в России.

Представитель отдела психологической работы ГУРЛС ВС РФ БЕЗУШКО Олег Яковлевич поздравил весь коллектив училища с открытием уникального кабинета, подчеркнул важность психологической работы по профилактике профессионального выгорания постоянного состава училища.

Начальник МсСВУ генерал-майор КАСЬЯНОВ Александр Михайлович и генеральный директор компании «РеаМед» ДЕНИСОВ Иван Тихонович перерезали красную ленточку, и все присутствующие стали участниками первого демонстрационного занятия.

Демонстрационное занятие провела финалист VI Всеармейского конкурса специалистов психологической работы ВС РФ педагог-психолог МсСВУ Надежда МАНЯТКИНА.

Комната психологической разгрузки – это оазис комфорта и отдыха, который создают уникальная контражурная подсветка, воздушнопузырьковая труба, фиброоптическое волокно, водная кровать и интерактивные мягкие модули, принимающие цвет, приятный для человека в данный момент.

Комната имеет звукопоглощающий барьер и создана из гипоаллергенных материалов.

Центр психологической работы приглашает всех сотрудников МосСВУ регулярно посещать комнату психологической разгрузки и релаксации!

Открытие комнаты психологической разгрузки для сотрудников МосСВУ

Фотогаллерея комната психологической разгрузки МосСВУ

Волшебное занятие Надежды Маняткиной в сенсорной комнате МосСВУ

VI Всеармейский конкурс специалистов психологической работы ВС РФ. День третий (п. Князе-Волконское, Хабаровский край)

Third stage of the VI all-army psychology specialist contest of the Russian Armed Forces took place at the training tank regiment located in Khabarovsk Krai

28 мая в Восточном военном округе (ВВО) продолжились состязания в рамках финала VI Всеармейского конкурса специалистов психологической работы ВС РФ.

Накануне, 27 мая психологи работали с лётчиками истребительной авиации 23 иап на аэродроме Дзёмги (г.Комсомольск-на-Амуре). На фото психолог Наталья САВЕЛЬЕВА.

Вторая часть 3-го этапа конкурса прошла в учебном танковом полку и на полигоне окружного учебного центра ВВО (п. Князе-Волконское, Хабаровский край). 

Особенность VI Всеармейского конкурса психологов — практическая работа конкурсантов в воинских частях и соединениях Восточного военного округа. 

Конкурсанты провели мероприятия психологической подготовки и оказания психологической помощи в ходе выполнения учебно-боевых задач танковыми подразделениями.

Каждому конкурсанту было предложено одно задание по проведению мероприятий психологической подготовки или оказания психологической помощи личному составу экипажа танка при проведении занятий по боевой подготовке. При выполнении задания предлагалось практически показать основные элементы мероприятий психологической подготовки или оказания психологической помощи.

Specialists demonstrate their skills in military units and formations of the Eastern MD during the VI all-army psychology contest. The stage took place at the training ground of the Eastern MD training centre located in Khabarovsk Krai. Each participant had to perform one task concerning providing psychological treatment or training to the tank crew.

http://function.mil.ru/news_page/country/more.htm?id=12037929@egNews

Музыкальная пауза. БАНД'ЭРОС - Дай Пять!

Принимали, все так как есть.
Пили вино и ночь.
Бросали тоску в огонь.
Голоса отгоняли прочь.
От счастья до боли.
От боли до поля.
И кто не доволен, тот и...

Дай пять, если ты все еще ищешь свою дорогу.
Дай пять, если ты все еще ждешь, когда рассеется ночь.
Дай пять, если мир поделен на тыщи, а ты не в ногу.
Дай пять, если ты просто не хочешь быть, как все, точь в точь.

Капитан 1 ранга Борис ХОЗИЕВ отметил 80-летний юбилей !

Ведущий психолог группы (методического обеспечения) Центра психологической работы Вооружённых Сил Российской Федерации кандидат психологических наук Борис Ильич ХОЗИЕВ отметил 80-летний юбилей, с чем мы его и поздравляем.

Герой нашего рассказа проделал путь от курсанта училища до видного учёного.

В мае 80-летний юбилей отметил известный военный психолог, кандидат психологических наук, доцент, почётный профессор кафедры психологии Военного университета Министерства обороны РФ капитан 1 ранга в отставке Борис ХОЗИЕВ.

Сын командира Красной Армии, Борис Ильич с юного возраста ощущал свою сопричастность к армии. И прежде всего благодаря отцу. Полковник, участник Великой Отечественной войны, кавалер ордена Ленина, трёх орденов Красного Знамени, орденов Кутузова II степени и Красной Звезды, блестящий кавалерист, Илья Васильевич всегда служил для сына безусловным примером. 

Так что вступление в 1953 году Хозиева-младшего на военную стезю – он становится курсантом Рижского высшего Краснознамённого училища береговой артиллерии ВМФ – семья восприняла как само собой разумеющееся.

С декабря 1957 года лейтенант Борис Хозиев – командир взвода управления, заместитель командира батареи. Размещалось подразделение на том месте, где в 1941 – 1942 годах насмерть стояли комендоры легендарной башенной батареи № 30, игравшей важную роль в обороне Севастополя. Вот там будущий психолог впервые столкнулся с необходимостью познания матросской души.

В октябре 1964 года старший лейтенант Хозиев переводится на Балтику, где ему вверяют 226-ю батарею 65-го отдельного артдивизиона береговой артиллерии. Именно в эти годы к нему приходит понимание, как, каким образом следует учить новобранцев сначала азам, а потом и тонкостям военной науки. А служить на батарею часто приходили матросы, не только не имевшие мало-мальского технического образования, а порой и толком не знавшие русского языка.

При этом командование не собиралось «входить в положение». Требования оставались жёсткими вне зависимости, что за матрос у Хозиева, – то ли выпускник московской школы, то ли пастух из таджикского кишлака. Тогда и стали приходить в голову офицера мысли о подходе к процессу обучения и воспитания подчинённых с различным уровнем их общей подготовки и, в частности, образования. 

Если матрос не просто правильно действует у орудия, но и может объяснить, каков смысл его действий, значит, действует не механически, а осознанно, со знанием дела. В этом случае он способен быстро приспособиться к новым условиям при резкой смене обстановки. Тогда молодой офицер ещё не знал, что это и есть самая настоящая практическая психология.

В конце концов опыт обучения подчинённых и привёл Бориса Ильича в военно-психологическую науку. В 1966 году он поступает в Военно-политическую академию им. В.И. Ленина на педагогический факультет по специальности «психология». 

В эти годы начинающий психолог вольным слушателем посещает в МГУ лекции Петра ГАЛЬПЕРИНА, выдающегося учёного в области общей и педагогической психологии, и вскоре становится его верным учеником, последовательным приверженцем теории поэтапного формирования умственных действий.

По окончании академии и по сей день Борис Ильич занимается научными и прикладными исследованиями в рамках теоретического наследия своего учителя. За эти годы неоднократно проводились различные эксперименты, подтверждавшие высочайшую эффективность прикладной реализации концепции П. Гальперина. По итогам одного из них в середине 1980-х гг. на страницах «Красной звезды» развернулась бурная дискуссия.

С 1986 года Б. Хозиев – преподаватель кафедры психологии ВПА им. В.И. Ленина. После выхода в 1991 году в отставку, отдав службе в Вооружённых Силах 38 лет, он продолжает заниматься делом, без которого не мыслит жизни. За годы работы Борисом Ильичом подготовлено 85 научных и научно-популярных публикаций, он автор более 400 учебно-методических материалов для профессиональной подготовки специалистов различного профиля.

В сентябре 2013 года создаётся Центр психологической работы Вооружённых Сил РФ, а уже в октябре Борис Ильич возглавил в нём группу психологической подготовки. Начинается разработка ещё одного эксперимента, теперь уже по внедрению методики ускоренной подготовки младших специалистов ракетных войск и артиллерии на базе учебного центра в подмосковной Коломне.

В ходе эксперимента авторской группой под руководством Б. Хозиева было разработано 11 учебно-методических средств для четырёх военно-учётных специальностей: «командир расчёта противотанкового орудия», «командир расчёта противотанкового ракетного комплекса», «командир отделения артиллерийской разведки», «старший оператор метеокомплекса».

Следует сказать, занятия увлекли курсантов настолько, что их было не оторвать (мыслимое ли дело!) от учебного материала. Даже ярые курильщики, и те спорили между собой в курилке по теме занятия. Оценки выпускников учебного центра на итоговой аттестации в мае 2014 года снова доказали практическую значимость и эффективность гальперинской теории, а сам метод вызвал восторженные отзывы командного и преподавательского состава.

Особая гордость Бориса Ильича – сын Вадим. Тот превзошёл отца в научных достижениях, что неудивительно при таких генах, защитил докторскую диссертацию по психологическим наукам, стал профессором.

С началом 2015 года в Вооружённых Силах возродилась Психологическая служба. Сегодня она насчитывает более двух тысяч военных и гражданских психологов. И по праву её самым заслуженным и авторитетным специалистом безоговорочно признан Борис Ильич Хозиев, ведущий психолог группы (методического обеспечения) Центра психологической работы ВС РФ. 

Он по-прежнему полон творческих идей, колесит по всей стране, передавая свои знания и опыт начинающим и «продвинутым» военным психологам в Санкт-Петербурге, Севастополе, Калининграде, Коломне и других военных гарнизонах.

Борис Ильич Хозиев – тот человек, о котором можно сказать, что чужая душа для него не потёмки.

А. ЗАХАРОВ, В. КАРШАНОВА.
Исследователь человеческой души, "Красная звезда" 18.05.2015

ХОЗИЕВ Борис Ильич на научно-педагогической деятельности с 1970 г., кандидат психологических наук (1983), доцент (1993). Ученик и продолжатель научной школы планомерного формирования психической деятельности П.Я. Гальперина. Ведущий специалист в области подготовки специалистов с заданными профессионально-важными качествами.

В 1957 г. окончил высшее Краснознаменное училище береговой артиллерии ВМФ (г. Рига). 1957-1966 гг. – служба в частях береговой обороны Дважды Краснознамённого Балтийского флота (ДКБФ).

В 1970 г. окончил педагогический факультет ВПА им. В.И. Ленина, отделение специализации «психология и педагогика». 1970-1986 гг. – младший научный сотрудник, старший научный сотрудник научно-исследовательских учреждений министерства обороны. 1971- 1984 гг. - соисполнитель и разработчик ряда войсковых исследований, с 1985 г. – руководитель и разработчик экспериментальных программ и эффективных методик подготовки специалистов.

В 1977 г. окончил Высшие академические курсы руководящего состава МО СССР при академии Генерального штаба по специализации «Моделирование и прогнозирование стратегических операций». 1986-1993 гг. – преподавательская деятельность на кафедре психологии военного университета.

1994-2000 гг. – ведущий специалист отдела проблем подготовки войск Центра оперативно-пограничных исследований Федеральной пограничной службы РФ. С 2000 г. руководитель программ подготовки специалистов.

Автор (соавтор) более 85 научных и научно-популярных публикаций, автор более 400 учебно-методических материалов для профессиональной подготовки специалистов различного профиля. Награжден орденом «За службу в Вооруженных Силах СССР» III степени.

Основные научные работы: Методика ускоренной подготовки телеграфистов.-М.:Воениздат, 1974 (в соавторстве); Из опыта поэтапного обучения//Техника и вооружение, 1979, №11 (в соавторстве); Организация учебного процесса по огневой подготовке курсантов с применением принципов планомерного и поэтапного привития знаний и навыков.-М.: ГУБЛСВ, 1989 (в соавторстве); Военная психология.-М.: ВПА, 1990 (в соаваторстве); Методика ускоренного обучения русскому языку.-М.: Гуманитарный изд. Центр «Владос», 1999 (в соавторстве); Сплав знаний, умений и навыков.-М.:Вестник границы России», 2000 и др.

Имеет собственную научную школу по психологии труда. Подготовил 3 кандидатов психологических наук, осуществляет научное руководство аспирантами и соискателями.

Учебно-методическое занятие с психологами ТОФ 27 мая 2015 г.

Психологи Тихоокеанского флота повышают свою квалификацию. 27  мая 2015 года на базе Центра психологической работы Тихоокеанского флота прошло учебно-методическое занятие с флотскими психологами на тему: "Углубленное изучение психопатологических явлений у военнослужащих с неудовлетворительной нервно-психической устойчивостью по результатам бланкового стандартизированного тестирования на АРМ ВП 83т379". 

Занятие провела ведущий психолог ЦПР ТОФ  Евгения АНДРУШКО. В ходе занятия специалисты-психологи рассмотрели и изучили методики для экспериментального психологического обследования военнослужащих с учетом требований профессиональной направленности и по категориям: военнослужащие по призыву, военнослужащие по контракту, офицерский состав.

Психологи ознакомились с методиками и стимульным материалом по результатам научных исследований коллектива сотрудников лаборатории экспериментальной патопсихологии Института психитрии Министерства здравоохранения РСФСР (проф. Б.В. Зейгарник, Ю.Ф. Полякова, доценты С.Я. Рубинштейн, А.Р. Лурия и др.)

Также флотские психологи рассмотрели апробированные в ЦПР ТОФ способы анализа полученных экспериментальных данных углубленного психологического обследования военнослужащих на основе мыслительного конструирования, логической обоснованности принятия решений, уровня притязательности, критичности мышления, концентрации внимания, социальной компенсации и др.

В оценке состояния психики расспрос и наблюдение остаются по настоящее время приоритетными, но недостаточными для анализа изменения поведения личности. Эксперимент отличается от простого наблюдения тем, что изучаемое явление специально создается или вызывается, а так же тем, что оно многократно наблюдается и объективно регистрируется в специально создаваемых варьирующих условиях. 

Благодаря эксперименту причина явления отделяется от условий, в которых оно развивается, становятся известными условия, усиливающие, ослабляющие, либо уничтожающие данное явление. 

Таким образом становиться возможным познание причин и закономерностей развития и исчезновения явления. 

Экспериментальное исследование каждого симптома проводится  в психиатрических, неврологических отделениях. При нарушении поведения, психологу достаточно исследовать основные возможные нарушения психических функций для того, чтобы обратить внимание командира части, врача на психические нарушения и направить военнослужащего на врачебное обследование (психиатра, невролога, внеплановую ВВК).

Многие психопатологические и психоневрологические явления возникают при соприкосновении человека с теми или иными требованиями окружающей действительности, с ее воздействиями. Следовательно, определяющая причина каждого симптома может быть различна, она не задана , не предопределена каким-либо поражением головного или спинного мозга, ее нужно исследовать, искать экспериментальными методами.

Сложный и многообразный ряд симптомов: беспечность, некритичность, самооценка, манерность, дурашливость, сужение круга интересов, деградация, эгоцентризм, амбивалентность (любовь + ненависть), негативизм, галлюцинации (зрительные, тактильные, слуховые), бред и другие — подлежат экспериментальному анализу.

Психолог методом наблюдения обращает внимание на речь (отслеживает высказывания) и осуществляемые предметные действия обследуемого, четко и внимательно фиксируя результаты, ведя учет реагирования по реакции и затратному времени исполнения заданий (в протоколе).

Обследуемый может быть заинтересован в определенном экспертном решении (исходе эксперимента), поэтому для обследования целесообразно выделить не менее двух часов.

В учебно-методическом занятии приняли участие Наталья ЗАВГОРОДНЯЯ, Светлана ПОРЯДИНА, Елена ЗЕЛИК, прибывшая с Камчатки во Владивосток Оксана БАБЧЕНКО и другие специалисты.

Психолог центра МТО ТОФ Елена ЗАЙЦЕВА очень высоко оценила учебно-методическое занятие, которое провела ведущий психолог ЦПР ТОФ Евгения АНДРУШКО. В планах работы Центра психологической работы Тихоокеанского флота на летний период обучения 2015 учебного года дальнейшее повышение квалификации флотских психологов. 

Материал подготовлен пресс-службой Тихоокеанского флота

Ольга ЛОГВИНОВА. Верёвочный курс на авиабазе Кневичи

Финалист VI Всеармейского конкурса войсковых (флотских) психологов ВС РФ психолог авиабазы морской авиации Тихоокеанского флота Ольга ЛОГВИНОВА провела тренинг с лётным и техническим составом транспортной эскадрильи. Фотоотчёт пресс-службы Тихоокеанского флота.

Западные Кневичи, май 2015 года.

Музыкальная пауза.  Полина ГАГАРИНА - Спектакль окончен.

Я хочу запомнить как смята постель, как ты одеваешься там, в темноте
Как уходишь призраком молча, не прощаясь.
Дописали мы свой роман про любовь, не хватает лишь пары слов,
Посиди со мной, поговори со мной.

Я хочу запомнить как падает снег, медленней обычного падает снег.
Как душа по комнате бродит обнаженной.
Скоро зазвучит эхо нового дня, начинай его без меня.
Не буди меня, освободи меня.

Спектакль окончен, гаснет свет и многоточий больше нет.
Останови музыку, спектакль окончен, happy end.