суббота, 16 мая 2026 г.

Профессор Михаил Решетников о создании психологических школ участников СВО


Текст доклада профессора М.М. Решетникова на Межрегиональной научно-практической конференции «Позитивный опыт социально-психологической реабилитации участников СВО» (окончание).

... Если специалисты по реабилитации начнут проявлять типичный терапевтический подход, участники СВО их просто не поймут. 

В контактах с участниками СВО — и в бытовых, и в терапевтических отношениях — ориентация должна быть только на взаимодействие. 

И прежде всего с учетом ресурсно-обоснованного подхода. 

Ресурсов у комбатантов достаточно. 

Им нужно просто помочь раскрыть эти ресурсы, научить ими пользоваться и определить направление их применения. 

Безусловно, самыми лучшими помощниками в этом могли бы быть специалисты, которые сами имеют опыт СВО. 

Исходя из этого РАО РФ выдвинуло идею о создании отдельной специальности и университетского курса по психологии СВО. 

Безусловно, идея заслуживает внимания. 

Но базовый курс обучения — это, как минимум, 5 лет. 

А участников СВО уже сотни тысяч, и время не ждет. 

Поэтому нами выносится для обсуждения с профессиональным сообществом и руководителями Ассоциации участников СВО предложение о создании психологических школ участников СВО с краткосрочными курсами. 

Почему-то так сложилось, что большинство людей обладают достаточно широким объемом знаний по физике, химии, биологии и даже сугубо медицинской анатомии, но не имеют практически никаких знаний о человеческой психике, которая отличает нас от всех других живых существ и делает нас личностями. 

Задача психологических школ участников СВО видится как передача минимально необходимых знаний о законах функционирования психики, психических травмах, психосоматических расстройствах, межличностных отношениях, рефлексии и психоэмоциональной саморегуляции.

Такие психологические школы могли бы функционировать при всех психологических факультетах страны и при всех ассоциациях ветеранов СВО, во всех регионах страны.

Программы таких курсов мы готовы предложить уже в ближайшее время. 

Эти программы, скорее всего, будут воскресными, и они будут реализоваться параллельно с решением других вопросов — проблем возвращения и реадаптации к мирной жизни.

Чрезвычайно важным является вопрос трудоустройства и занятости, изменение доходов. 

Этим вопросам будут посвящены доклады других коллег. 

То же самое касается лживой статистики по ПТСР наших американских коллег, которые недавно признали, что в силу заинтересованности специалистов в выплатах больничных касс количество страдающих ПТСР в США на протяжении десятилетий завышалось в 3 и более раз. 

Эта вороватая практика достигла такого размаха, что пришлось принять специальный закон о лишении врачебной лицензии за необоснованный диагноз ПТСР. 

В заключение хочу напомнить известную истину, что обстрелянный солдат является золотым фондом любой страны. 

Думаю, в силу изложенной специфики СВО, направленной на защиту своих братьев, сестер от нацистов, число реальных ПТСР будет до 4 до 6%, преимущественно у тех, кто имел признаки нервно-психической неустойчивости и до этого. 

В остальных случаях будут различные стрессовые реакции, что совершенно нормально для любого человека в условиях войны. 

А что будет практически у всех? 

Люди, которым повезло выжить в аду войны, качественно меняются. 

Они возвращаются с уверенностью, что теперь все в этой жизни должно быть лучше, благороднее, честнее, справедливее. 

А самое главное — они готовы за это постоять. 

Важно понять еще один уникальный феномен: эта вторая, доставшаяся по счастливому жребию жизнь вроде бы становится не такой уж ценной, и те, кому она досталась, готовы тратить ее, в ряде случаев — с необычайной расточительностью, бесстрашием и щедростью. 

Они не просто живут, а живут за себя и за того парня, который не вернулся. 

Главный вопрос: на что тратить? 

Безусловно, следует всячески поддержать президентский призыв участников СВО на госслужбу, где требуется свежая кровь и давно назревшие перемены. 

Они также, вне сомнения, будут востребованы в качестве заместителей директоров школ по воспитательной работе. 

Но эта возможность есть лишь у незначительной части участников СВО. 

Проблема возвращения к мирной жизни и рационального использование потенциала участников СВО гораздо шире и еще не раз потребует самого откровенного и скрупулезного обсуждения.


Профессор Михаил Решетников: Ничто так не стимулирует мобилизацию всех физических и духовных сил человека, как угроза смерти

Профессор Михаил Решетников: Наши ветераны СВО вернутся как победители с чувством гордости и самоуважения


Текст доклада профессора М.М. Решетникова на Межрегиональной научно-практической конференции «Позитивный опыт социально-психологической реабилитации участников СВО». 

На этой конференции мы не будем излагать традиционные и хорошо известные специалистам представления о ПТСР. 

Нами поставлена качественно иная задача: рассмотреть более адекватные подходы к работе с участниками СВО. 

Повторю то, что уже было сказано в информационном сообщении. 

Анализ содержания ряда конференций, посвященных проблеме социально-психологической реабилитации участников СВО, показал, что основное внимание на них уделяется негативным последствиям боевых психических травм и трудностям практической работы специалистов. 

Все твердят о массовом развитии ПТСР и, таким образом, формируют неверные представления как в социуме, так и у комбатантов. 

Почему это происходит? 

До 1995 года в отечественной практике вообще не существовало такого понятия, как ПТСР.

Потому весь научный багаж и все подходы к этой проблеме являются заимствованиями из западного, преимущественно американского опыта. 

В чем его специфика? 

Понятие ПТСР появилось в США после Вьетнамской войны в 1980 году. 

Сам диагноз был предложен и обоснован американскими психоаналитиками, но добиться признания этого диагноза от Американской ассоциации психиатров удалось только через несколько лет совместными усилиями ветеранов Вьетнамcкой войны и психоаналитиков. 

Здесь я сразу буду апеллировать к присутствующим на нашей конференции руководителям и членам Ассоциации участников СВО. 

Для того, чтобы решать эту проблему, базируясь не на американском, а на российском опыте, нам так же потребуются общие усилия: ветеранов и специалистов. 

Вернусь к вопросу — а в чем была специфика этого западного опыта? 

На протяжении всей истории США вели войны за пределами территории их страны, которой никто не угрожал, никто не бомбил. 

Страна более 200 лет спокойно жила обычной жизнью, и только часть молодых людей в возрасте 19-26 лет, подлежащих призыву, отправлялись за тысячи километров, чтобы убивать ни в чем не повинных людей и погибать там. 

Во Вьетнаме погибло 58 тысяч, 123 тысячи вернулись инвалидами, разочарованные этой бесславной войной, и затем массово отказывались от боевых наград, бросая их к подножию Капитолия. 

Многие вернулись с чувством вины, а мы знаем, что ничто так не провоцирует психопатологию, как чувство вины.

У нас также был подобный опыт в Афганской войне. 

Об этом могу рассказать много, но не буду на этом задерживаться. 

Главное, что в советском обществе были большие сомнения: зачем, почему и для чего мы 10 лет воевали в Афганистане. 

И это сказалось на отношении к ветеранам.

И теперь подчеркнем коренное отличие СВО от Афганской войны. 

В российском обществе задолго до 2022 года, так или иначе, были известны преследования русских, русскоязычных и Российской православной церкви в приграничных с Россией областях Украины, где более 1/3 населения были этническими русскими, а большинство населения являлись прихожанами РПЦ и говорили на русском. 

Вначале были преследования, запрет общения на родном языке, а затем в Луганской и Донецкой областях начались бомбежки и расстрелы. 

В свое время всех россиян потряс варварский акт, когда 2 мая 2014 года в Доме профсоюзов в Одессе были заживо сожжены 48 несогласных с новым украинским режимом. 

Всего с 2014 по 2022 было убито 2,6 тыс. человек, пострадали и были ранены более 5 тыс.

Напомню вам известное заявление экс-президента Украины Петра Порошенко: «У нас дети пойдут в школы и детские сады, а у них они будут сидеть по подвалам. Вот так, именно так мы выиграем войну». 

Именно такое будущее украинские националисты готовили всем русским и русскоязычным. 

Это было сказано в 2014. 

За 8 лет до СВО. 

Поэтому политическое решение руководства страны о начале СВО было воспринято с воодушевлением, как давно ожидаемое событие, продиктованное братскими чувствами к русским и русскоязычным, чувством национального самоуважения и достоинства народа, который победил фашизм и не приемлет национализм. 

С первых дней СВО и до настоящего времени в российских военных комиссариатах нет недостатка в добровольцах. 

И в отличие от американских ветеранов, которые возвращаются с их бесконечных войн с чувством разочарования и вины, наши ветераны вернутся как победители с чувством гордости и самоуважения. 

Будет ли ПТСР у человека, который спас от бандитского нападения, террора, насилия или унижения своего брата или сестру, свою жену, своих родителей или детей? 

Нет, не будет, он будет испытывать чувство гордости.


Магистр психолого-педагогического образования


Магистр психолого-педагогического образования — это специалист, получивший высшее образование по направлению подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование». 

Программа направлена на подготовку профессионалов, способных интегрировать знания и навыки в области психологии и педагогики для решения образовательных и воспитательных задач в различных социальных контекстах. 

Особенности программы.

Фокус на практике. Обучение сочетает глубокую теоретическую базу с практическими навыками. 

Магистранты изучают конкретные методы работы (арт-терапия, игропрактика, сказкотерапия), которые применимы в работе с детьми и подростками. 

Междисциплинарный подход. 

Программа готовит специалиста «широкого профиля», который понимает как психологические механизмы развития ребёнка, так и специфику современной педагогической среды. 

Акцент на актуальных компетенциях. 

Особое внимание уделяется работе с инклюзией (детьми с ОВЗ), профилактике буллинга и кибербуллинга, кризисной психологии, диагностике и коррекции эмоциональных расстройств у подростков.  

Возможность выбора профиля. 

В рамках направления могут реализовываться различные программы с разной направленностью (например, «Практическая психология в образовании», «Педагогическая психология», «Психолого-педагогическое сопровождение развития ребёнка»). 

Структура программы 

Программа магистратуры обычно включает три блока: 

Дисциплины (модули) — теоретическая подготовка. 

Практика — учебная и производственная, в том числе преддипломная практики. 

Государственная итоговая аттестация — подготовка и сдача государственного экзамена (если включён в состав аттестации), выполнение и защита выпускной квалификационной работы. 

Объём программы магистратуры составляет 120 зачётных единиц. 

Срок обучения.

В очной форме — 2 года (включая каникулы после прохождения государственной итоговой аттестации). 

В очно-заочной или заочной формах — увеличивается не менее чем на 3 месяца и не более чем на полгода по сравнению с очной формой.

Возможности трудоустройства.

Выпускники могут работать: 
  • педагогами-психологами в школах, детских садах и других образовательных учреждениях; 
  • в центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (ППМС-центрах); 
  • в частных образовательных центрах, онлайн-школах и проектах по дополнительному образованию; 
  • в социальных службах, центрах психологической помощи; 
  • в научно-исследовательских организациях и вузах в качестве преподавателей и исследователей. 
Диплом магистра по направлению 44.04.02 открывает путь к получению высшей квалификационной категории и возможности занимать руководящие должности, например, руководителя психологической службы школы. 

Выпускники могут продолжить обучение в аспирантуре по направлению «Психологические науки». 

Участие в научных проектах и семинарах. 

Многие программы предусматривают возможности для исследовательской работы и участия в профессиональных сообществах. 

Обучение по программе магистратуры допускается только в образовательной организации высшего образования и научной организации. 

Может ли магистр психолого-педагогического образования стать военным психологом?

Да, может. 

Для этого, как минимум, надо пройти профессиональную переподготовку по военной психологии.

пятница, 15 мая 2026 г.

Магистр психолого-педагогического образования Яна Лантратова избрана уполномоченным по правам человека в России


Яна Лантратова — депутат Государственной Думы Федерального собрания Российской Федерации VIII созыва от партии «Справедливая Россия — За правду» от Челябинской области избрана уполномоченным по правам человека в России. 

Родилась 14 декабря 1988 года в Ленинграде в семье военнослужащего и врача. 

Лантратова рассказывала, что росла в очень религиозной семье: у нее в роду есть монахиня, а ее родители познакомились в храме, подойдя к одной иконе. 

В школе подвергалась буллингу.

Среди инициатив Лантратовой в Государственной Думе — борьба с буллингом в учебных заведениях, проект о защите детей в интернете, а также поддержка молодых семей. 

В 2011 году с отличием окончила факультет журналистики Санкт-Петербургского государственного университета по специальности «связи с общественностью». 

В 2012 году — юридический факультет Северо-западной академии государственной службы по специальности «юриспруденция». 

В 2016 году — магистрант факультета педагогики и психологии Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова (совместная программа с Московским педагогическим государственным университетом «Возрастно-психологическое консультирование»). 

Программа «Возрастно-психологическое консультирование» (направление 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование») реализуется в МПГУ, в частности, в Институте педагогики и психологии. 

Некоторые характеристики программы в МПГУ: 

Квалификация: магистр психолого-педагогического образования. 

Форма обучения: очная. 

Срок обучения: 2 года. 

Трудоёмкость: 120 зачётных единиц. 

Вступительные испытания: комплексный экзамен (код 1903). 

Требования к абитуриенту: наличие диплома о высшем образовании.

Особенности программы: 

- в рамках обучения изучаются современные подходы к психолого-педагогическому сопровождению, методы консультирования и коррекции, технологии создания безопасной и комфортной среды для развития. 

- особое внимание уделяется работе с детьми, имеющими особенности развития, подростками в кризисных ситуациях, семьями в трудных жизненных обстоятельствах, а также пожилыми людьми. 

- программа сочетает теоретическую подготовку с практикой, позволяет освоить различные техники консультирования — от классических до инновационных, включая арт-терапию и проективные методы. 

- выпускники могут профессионально помогать клиентам в преодолении возрастных кризисов, адаптации к социуму и разрешении психологических трудностей.

Руководитель программы: доктор психологических наук, профессор Елена Евгеньевна Сапогова.

Е.Е. Сапогова - Почётный работник высшего профессионального образования РФ, автор монографий и учебных пособий, в том числе «Консультативная психология», «Экзистенциальная психология взрослости», «Психология развития и возрастная психология».  

Читает курсы: «Психология развития личности в зрелом возрасте», «Геронтопсихология», «Возрастно-психологический подход в консультировании», «Актуальные проблемы возрастной психологии», «Акмеология развития личности», «Психология личности», «Возрастно-психологические аспекты консультирования», «Технологии психологического сопровождения ребёнка раннего возраста». 

Типы профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники: научно-исследовательская, научно-методическая, психолого-педагогическое сопровождение образования (включая работу с одарёнными детьми, учащимися с трудностями в обучении, детьми с ОВЗ).

Области профессиональной деятельности: образование, социальная сфера, здравоохранение, культура. 

Практика: включает научно-исследовательскую и производственную практику (в том числе преддипломную) в таких организациях, как Лицей им. Вернадского, Дворец детского творчества на Воробьёвых горах, Центр реабилитации детей-инвалидов «Наш солнечный мир» и других.

Государственная итоговая аттестация: защита выпускной квалификационной работы. 

Среди изучаемых дисциплин: философия и методология педагогики; 

методология и методы научного исследования; 

социализация как социокультурный и психолого-педагогический феномен; 

психолого-педагогические основы контекстного образования; 

современные тренды развития образования; 

формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды; 

иностранный язык для специальных целей и для научно-исследовательской деятельности;

актуальные проблемы возрастной психологии; 

возрастно-психологические аспекты консультирования; 

психология детско-родительских отношений; 

современные подходы к консультированию субъектов образования; 

психологическое консультирование детей с проблемами развития; 

коррекция психического развития в детском возрасте и другие. 

Выпускники могут работать психологами-исследователями, диагностами, консультантами, специалистами в области педагогической психологии в образовательных учреждениях, социальных службах, а также вести частную практику. 

Для получения актуальной информации о программе рекомендуется обращаться в приёмную комиссию МПГУ или на официальный сайт университета.

Фото Государственная Дума

воскресенье, 3 мая 2026 г.

Пехота против FPV-дронов: тактика выживания. Реальные эпизоды


Пехота против FPV-дронов: тактика выживания. 

Реальные эпизоды: от погони у столбов до укрытия за деревом.

Как выглядит применение этих принципов на практике, наглядно демонстрируют несколько видео, разошедшихся в Telegram-каналах. 

Один из самых резонансных эпизодов был опубликован предпринимателем Кимом Доткомом. 

На кадрах два FPV-дрона преследуют российского бойца. 

Они сбрасывают взрывные устройства. 

Солдат маневрирует между столбами линии электропередачи, сбивая аппараты с курса преградами, уходит с линии атаки и затем открывает огонь из автомата. 

Ситуацию для aif.ru прокомментировал основатель учебного центра беспилотной авиации Максим Кондратьев. 

Эксперт отметил, что обычно оператор наносит удар сразу после обнаружения цели, не устраивая долгих погонь. 

Поэтому этот случай действительно редкий. 

Если против солдата работает профессионал — он погибнет однозначно, если только не произойдет чуда. 

Если боец остался жив, вероятно, здесь либо оператор был неопытным, либо сложилось сочетание факторов, давшее шанс выжить — подытожил Кондратьев.

То есть агрессивное, грамотное маневрирование даёт шанс, даже если оператор дрона ошибается, но оно не панацея. 


Другой случай — боец 1194-го мотострелкового полка, которому удалось убежать сразу от семи FPV-дронов ВСУ. 

Он укрылся за деревом, и беспилотники, потеряв цель, упали рядом и взорвались. 

Видео было опубликовано в Telegram-канале «Два майора». 

Эти истории подтверждают: шанс спастись есть, но его цена — мгновенная реакция и безупречное знание того, как движется дрон в воздухе. 

Именно поэтому в 428-м полку полигонные тренировки идут с использованием боевых взрывателей на учебных боеприпасах, чтобы адреналин и страх были настоящими.


Случайные сообщения

Популярные сообщения