суббота, 19 июня 2021 г.

Берегите педагогов-психологов!


Уважаемые коллеги! 

У нас из списка участников Всеармейских конкурсов специалистов психологической службы выпала как минимум ещё одна категория психологов. 

И это, как не странно, тоже педагоги-психологи! 

Речь идёт о педагогах-психологах дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) воинских частей в закрытых военных городках. 

О них как-то все забыли и не шлют указания представить еженедельный фотоотчёт о проводимой работе с детьми, доклад по группе динамического наблюдения и о психологическом сопровождении будущих защитников Отечества ... 

А ведь под это дело можно и дополнительный штат развернуть в региональном центре психологической работы, а то и выше! 

Но, вернёмся к конкурсу. 

Полагаю, что презентацию педагога-психолога детского сада для детей военнослужащих командование при поддержке родителей сделало бы более-менее нормальную. 

По моему мнению, видеоролик участника конкурса - это должна быть профессиональная работа сценариста, режиссёра, оператора и монтажёра, но не как только одного психолога.

Да! Ещё требуется профессиональная озвучка, а не "блеенье участника в кадре" на фоне музыки из "Пиратов Карибского моря". 

Ещё Игорь Алексеевич говорил, что видеопрезентация должна быть такой, чтобы не стыдно было показать и министру! 

Много вы вспомните презентаций участников конкурсов? 

Ну, презентация Дарьи ЛЕБЕДЕНКО благодаря музыкальному ряду с песней "Улыбайся", фрагменты из презентаций Людмилы ПЕТКО. 

Мне ещё запомнился фрагмент "психолог в курятнике" моей землячки из Удмуртии. 

И то благодаря тому, что один известный организатор психологической работы называла своих подчинённых психологов не иначе как "мои курочки" ... 

Второй этап - плакаты психологической тематики. 

Тут можно активно использовать детские рисунки. Только задай тему. 

А потом ими можно обклеить все подходы к детскому саду. 

Третий этап - диагностика на АРМ ВП 83т379. 

Конечно, у психологов в детских садах нет никаких АРМов. 

 Но вспомним, что на конкурс приезжают психологи с частей, где их тоже нет (или вышли из строя) и они учатся на них работать прямо по ходу пьесы, как говориться. 

Даже те из психологов, у кого на работе стоит АРМ ВП не всегда знают и умеют правильно задать параметры для обработки бланков тестирования. 

А на выходе получаются недостоверные результаты, не даст мне соврать многолетний судья данного этапа Вадим Элеславович, и это у лучших! 

Ну, а то что при обработке одного и того же бланка на разных машинах могут получится отличные друг от друга результаты, это уже вопросы к разработикам АРМ ВП за консультацией. 

Что касается четвёртого этапа конкурса - практического, то тут тоже всё нормально. 

Мне сразу вспоминается II Всеармейский конкурс войсковых (флотских) психологов в Москве в 2010 году на котором я лично присутствовал. 

Тогда Северный флот на конкурсе представляла психолог соединения подводных лодок педагог-психолог Юлия ВОЛОШИНА. 

Что меня особенно тогда удивило, Юлия Владимировна привезла с Северов на поезде фанерное дерево, кажется яблоню, для показа сказкатерапии. 

Подводники - они как дети в детском саду, тоже любят поиграть в сказки. 

Кстати, сказкатерапия на сцене Культурного центра Минобороны РФ тогда пошла на ура.

Особенно запомнилась Яна ОНКАМО, кто её ещё помнит, принимавшая самое активное участие в сказке. 

Было необычно и непревычно, что психолог соединения многоцелевых атомных подводных лодок - "убийц авианосцев" занимается сказкотерапией не с детьми в детском саду, а с подводниками-североморцами. 

Так, что педагогам-психологам детских садов тоже можно предоставить квоту на Всеармейском конкурсе. 

Берегите педагогов-психологов! 

На фото совята ручной вязки от победителя XII Всеармейского конкурса специалистов психологической работы ВС РФ в г.Мирный Архангельской области педагога-психолога Казанского суворовского военного училища Альбины Нацибуллиной.

четверг, 17 июня 2021 г.

Поэтесса Альбина Нацибуллина. Мне мечта легла на плечи ...


Читаем лирические стихи победителя XII Всеармейского конкурса специалистов психологической работы ВС РФ педагога-психолога Казанского суворовского военного училища поэтессы Альбины Нацибуллиной.

Ночь у костра.

Взгляни в мои зеленые глаза, 
В изгиб волос медвяных завитков, 
И ветер обовьет нас как лоза, 
Коснется поцелуем у висков. 

И вдруг, внезапно, ночь окружит нас, 
Друзья затихнут в бархате тиши, 
Почувствовав, что жизнь, сменив окрас, 
Меняет суть вещей и тон души. 

Мы так прекрасны в отблесках огня, 
Здесь древней силой каждый покорен, 
Возьми скорее за руку меня, 
Пока рассветом день не запален. 

Пока я вижу крылья за спиной, 
И саламандра пляшет на золе, 
Пока волшебной теплою волной, 
Укрыло нас в бездонной этой мгле. 

Мы замолчим, теряя все в заре, 
Она сурово землю обнажит, 
Лишь на траве, в росистом серебре, 
Звезд отраженье, тихо догорит. 

Песня менестреля. 

В кабачке чадили свечи, 
Струн метнулся перебор, 
И все споры, шум и речи, 
Оборвал, звеня в укор. 

Голос звонкий вдруг наполнил 
Песней сердце - точно мед, 
О краях далеких вспомнил, 
О краях, где сказка ждет. 

За дорогой, за рассветом, 
Где-то очень далеко, 
Пахло яблоками, летом, 
И меня туда влекло. 

Там страна, где воздух нежный, 
Как вино губами пьешь, 
Среди пряных трав безбрежных 
Не шагаешь, а плывешь. 

Вот о чем бродяги пели, 
Исходившие весь свет, 
Трубадуры-менестрели, 
Лишь за пригоршню монет. 

В кабачке чадили свечи, 
Струны смолкли в тишине, 
Мне мечта легла на плечи 
О чудесной той стране. 

Порыв. 

Уходит прочь от музыки и вальса, 
Он - светский лев, любимец дам, игрок, 
У зеркала на миг лишь задержался 
И из петлицы выбросил цветок. 

Ложь томных взглядов, колкости, насмешки, 
Порок, что возвели на пьедестал, 
В борьбе, где королевы есть и пешки, 
Он преуспел, но лишь слегка устал 

В саду развязан галстук торопливо, 
Закурена сигара - дым плывет, 
На сердце горько, в небо взгляд тоскливо, 
Про все забыв, он шепчет, он зовет. 

И кажется, он чью-то флейту слышит, 
Гул барабанов, эхом - сердца стук, 
И ночь, и рядом кто-то жарко дышит, 
Каскад волос, над страстью лунный круг. 

Он так красив, в неистовстве, без фальши, 
Любовь дана как власть, как шторм сильна, 
Лети туда! А что там будет дальше... 
Не важно, жизнь, в конце концов, одна.

Педагог-психолог Альбина Нацибуллина о работе и о себе.


По итогам XII Всеармейского конкурса специалистов психологической работы в г.Мирный Архангельской области педагог-психолог Казанского суворовского военного училища Альбина Нацибуллина объявлена победителем, с чем мы её и поздравляем.

У Альбины Рустэмовны есть своя страница в одной из социальных сетей - сайт педагога-психолога. Пользуясь случаем давайте поближе познакомимся с победителем.

Альбина Нацибуллина о своей работе педагогом-психологом в школе и о себе.

Я работаю практическим психологом. Акцент в своей работе делаю на развитие навыков конструктивного общения у школьников и создала электронное пособие "Психология общения". 

Разработанные занятия, презентации, видеоролики данного пособия использую не только на развивающих занятиях, но и на встречах психологического кружка, на родительских собраниях. 

Хочу поделиться некоторыми своими разработками, надеюсь, они будут вам интересны. 

О себе. 

Живу и работаю в городе Казани. 

Психологией увлеклась, когда училась в 11 классе и сразу поняла, что хочу стать психологом. 

Мне нравится работать с детьми, потому что от детей получаешь очень много позитива и активности, стараешься не отставать от них и идти в ногу со временем. 

Ранее в школе вела кружок "Юный психолог", чувствую, что детям просто необходимы знания о психологии, об отношениях в обществе, о самих себе. 

Жаль, что этот предмет не включен в школьный курс)).

Цель работы: повышение коммуникативной компетентности у учащихся для дальнейшей успешной адаптации и социализации в обществе. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир.

З.Фрейд "Толкование сновидений", книги Э.Фромма,  Л.Толстой "Петр Первый",  Буджолд "Сага о Форкосигане", М.Булгаков "Мастер и Маргарита".

Это лишь малая часть книг, которые повляли на мое мировоззрение, на мои устремления.

Мой взгляд на мир.

Абрахам Маслоу говорил: «Вы хотите выяснить, кем вам следует быть? Тогда выясните, кто вы! «Стань тем, кто ты есть!» Описание того, каким индивид должен быть – это почти то-же самое, что и описание того, каким он в глубине является». 

Уже учась в университете, я с некоторым страхом думала о своем будущем: «А могу ли я быть психологом? А имею ли я право вторгаться в души людей? Будет ли от меня хоть какой-то толк?». 

Страх был оттого, что я понимала – неумелый психолог может сильно навредить человеку. 

Я – тот же врач, и мое вмешательство можно сравнить с операцией, которую проводит хирург, только вот инструменты у меня другие: я действую эмпатией, диалогом, диагностикой… 

И вот я пришла в школу – мир, не забытый мной после 5 лет обучения в университете, такой близкий и родной, но положение мое в нем поменялось. 

На меня словно обрушилась вся тяжесть новых обязанностей: составление различных планов, написание отчетов, изучение обязательной документации, инструкции – голова пошла кругом. 

К тому же вокруг незнакомые люди, незнакомые дети. 

Я чувствовала себя так неуверенно и неустойчиво, пока ко мне не привели мальчика-пятиклассника на консультирование. 

Я помню эту первую консультацию. 

Ко мне в кабинет заходит ребенок. 

Робко он присаживается на самый краешек стула, руки сложены на коленях, глаза опущены. 

Я вдруг почувствовала, какой он несчастный, что его душу мучают упреки родителей и учителя, как ищет он выход, но никак не может найти, и разговаривать он тоже не хочет. 

Я ощутила всю его боль и забыла про свой страх, неуверенность, отложила в сторону лист с выписанными из книг теоретическим материалом по проведению консультирования и улыбнулась радостно, от всего своего сердца. 

Как писал Марк Твен: «Самый лучший способ подборить себя – подбодрить кого-нибудь другого», и я следую этой мудрой мысли: «Ты знаешь, я здесь человек новый, и мне хочется со всеми получше познакомиться, узнать!». 

Он недоверчиво смотрит на меня, но в моих словах нет ни малейшей фальши, потому что я читаю его эмоциональный фон как раскрытую книгу, потому что знаю, что доверие нужно заслужить и нельзя его предавать. 

«Давай немного поиграем!». 

И потом, несколько дней спустя я все еще ощущала то состояние счастья, пришедшее ко мне, когда детская душа открылась мне, когда я поняла, что и как мне нужно делать.

Настоящий психолог должен понимать и «видеть» другого человека как самого себя, и мне это удается. 

Эмпатия, сочувствие и сопереживание - своей энергией дети не дают останавливаться, они заставляют учиться, расти. 

Каждый возраст преподносит новые открытия, не перестает удивлять. 

Каждое тренинговое занятие не проходит у меня по строгой схеме. 

Мы вместе «лавируем» по теме, как кораблик по волнам – не сбиваемся с курса, но следуем ему не по прямой. 

И это так чудесно, ощущать их любознательность, их стремление узнать себя и окружающий мир, поиграть как в раннем детстве – раскрепоститься, снять образы и маски. 

Я радуюсь и печалюсь с ними, но главное – не выпускаю штурвал, потому что в конце концов, кораблик наш обязательно прибудет к поставленной цели.

Не люблю слово «трудные» дети. 

Это признание не их особенности или отверженности, вовсе нет, это наше признание в том, что мы не умеем с ними взаимодействовать, это окружающим с ними трудно!

Больно осознавать, что есть дети, которых не любят – не только сверстники и учителя, но и сами родители. 

Им объявлен вечный «бойкот», самая тяжелая психологическая изоляция. 

Как же трудно убеждать ребят, что я хочу их понять, хочу помочь, что люблю их. 

Как много нужно встреч, чтобы пробить в их вечной защитной стене один лишь маленький кирпичик, и при этом заставить понять, что делаю это не для зла. 

С ними вместе я иду по закоулкам души, окруженной колючим терновником, натыкаюсь на запертые двери, на злость, но не сдаюсь. 

Любой вправе рассчитывать на мою помощь, чтобы разобраться в трудной жизненной ситуации, в том, что происходит вокруг и внутри. 

Я не судья, не советчик, не кукольник играющий с марионетками – я психолог и основной принцип моей работы – принимать человека полностью, с его мировоззрениями и убеждениями. 

Я люблю психологию и своими знаниями, своим восхищением перед этой наукой мне всегда хочется поделиться с другими: учителями, родителями, школьниками. 

Я провожу кружок «Юный психолог» из года в год: мы с ребятами играем, изучаем теоретический материал, готовимся к конкурсам, проводим исследовательскую работу. 

Искренний интерес и любознательность моих учеников заставляют меня каждый раз находить что-то новое, изучать последние вышедшие в свет психологические труды, изучать новые методики и технологии. 

Стремлюсь к самоактуализации, упорно лезу на вершину пирамиды потребностей и не боюсь уже высоты. 

Моим жизненным девизом я выбрала слова Владимира Высоцкого: «Сред и нехоженых путей, один путь – мой, среди невзятых рубежей один – за мной!» 

Я следую своему пути, своему профессиональному призванию и никакие трудности не помешают мне свернуть с него. 

Я стала психологом, потому что я люблю людей. 

Мои увлечения: Люблю читать фантастику и исторические книги, вяжу крючком забавные игрушки)). 

Моё портфолио.

Я психологией ведь с детства увлекаюсь, 
Чудесный мир, что душу изучает, 
Он столько интересных тайн скрывает, 
И в этом мире я - преображась! 

В школе меня знают все). С детьми я стараюсь создать теплые и доверительные отношения, тесно сотрудничаю с педагогами и родителями. 

Использую в своей работе новые технологии, участвую со своими воспитанниками в конкурсах и конференциях по психологии. 

Успехи есть! 

Мои публикации: 

Влияние мультфильмов на младших школьников.

Занятие "Групповое давление".

Занятие "Как увидеть ложь".

Занятие с презентацией "Невербальное общение (уникальные и универсальные жесты)."

Межличностное общение в подростковом возрасте. 

Упражнения для развития коммуникативных навыков. 

Межличностное общение в подростковом возрасте. 

Упражнения на развитие коммуникативных навыков. 

Настольные игры - эффективное средство педагога-психолога в развивающей деятельности обучающихся.

Современные педагогические (образовательные) технологии: плюсы и минусы.

Сохранение психологического здоровья суворовцев с использованием форм групповой работы. 

Методическая разработка "веревочного курса".

среда, 16 июня 2021 г.

Все, да не все. В Санкт-Петербурге собрали военных психологов.


Как сообщает Департамент информации и массовых коммуникаций Министерства обороны Российской Федерации, в Санкт-Петербурге на территории Дома офицеров Западного военного округа состоялся учебно-методический сбор со специалистами психологической службы соединений и воинских частей, дислоцированных на территории округа.

В ходе проведения занятий должностными лицами регионального центра психологической работы (Западного военного округа) были подведены итоги психологических мероприятий зимнего периода обучения, доведены требования руководящих документов по психологической работе и сопровождению учебно-боевой и боевой деятельности войск. 

В сборе приняло участие около 100 специалистов психологической службы из 10 регионов страны. 

Сегодня все специалисты психологической службы объединены под общим руководством созданного 1 июня 2020 года Департамента психологической работы Министерства обороны Российской Федерации.

На них возложены задачи по обеспечению психологической готовности личного состава к выполнению задач по предназначению в любых условиях обстановки, 

психологического благополучия и поддержания психического здоровья военнослужащих, членов их семей, лиц гражданского персонала Вооруженных Сил и воспитанников общеобразовательных организаций.

p.s. Ремарка. К специалистам психологической службы не относятся психологи военных комиссариатов. Департамент психологической работы их деятельностью не руководит.

Итоги финала XII Всеармейского конкурса специалистов психологической службы.


По просьбе коллег, информирую вас о результатах финала XII Всеармейского конкурса специалистов психологической службы Вооруженных Сил Российской Федерации. 

В этом году в состязаниях принял участие 21 специалист психологической службы из военных округов, видов и родов войск, а также образовательных организаций Минобороны России. 

Финал состоялся в г. Мирном Архангельской области

Конкурс состоял из четырех этапов: 

домашнее задание - видеопрезентация наиболее значимых результатов деятельности в занимаемой должности;

проверка умений и навыков по психологическому изучению личного состава и использованию тестовых методик автоматизированного рабочего места «Военный психолог» (АРМ ВП); 

демонстрация проектов наглядных пособий психологической службы войск на тему: «Способы защиты от манипуляции»; 

диагностика психологических состояний военнослужащих и групповых процессов и явлений в воинских коллективах в моделируемых ситуациях. 

Квалифицированное жюри, включающее представителей Департамента психологической работы Министерства обороны Российской Федерации, Военного университета, 1-го Государственного испытательного космодрома и гражданских организаций, определило победителей: 


Первое место: Альбина Нацибуллина — педагог-психолог высшей квалификационной категории Казанского суворовского военного училища; 

Второе место: Элла Воропаева — ведущий психолог (Северный флот); 

Третье место: Артем Федулов — начальник группы психологической работы. 

Приз зрительских симпатий: Галина Козаченко — психолог группы психологической работы (Южный военный округ). 

Как сказано на сайте Минобороны РФ, из года в год конкурс позволяет участникам продемонстрировать свои знания и практические навыки, выявить наиболее перспективных специалистов психологической службы Вооруженных Сил. 

Для психологов участие в таком мероприятии становится не только еще одной ступенью в профессиональном становлении и развитии, но и позволяет обмениваться опытом, дарит полезные знакомства и вдохновляет на новые достижения. 

Так, призеры Всеармейского конкурса могут представлять Вооруженных Сил на Всероссийском профессиональном конкурсе психологов силовых структур «Сила души».


p.s. Как-то странно получается. С одной стороны есть указание на работу педагогов-психологов не брать, а с другой стороны именно педагог-психолог  стал лучшим психологом в Вооружённых Силах. 

Поздравляем Альбину Рустемовну с победой! Казанское суворовское у нас прямо кузница победителей конкурсов.

вторник, 15 июня 2021 г.

Учебно-методический сбор «Школа военного психолога» в г.Мирный.


Как сообщает сайт Минобороны России, Департаментом психологической работы Министерства обороны Российской Федерации возобновилось проведение учебно-методического сбора «Школа военного психолога». 

В этом году сбор состоялся в городе Мирный Архангельской области и был посвящен сложной и актуальной на сегодняшний день теме защиты от негативного информационно-психологического воздействия (ИПВ). 

Именно ИПВ является основным оружием в современных «гибридных» войнах, оказывая невидимое, но существенное влияние на сознание как отдельного человека, так и общества в целом. 


Представителями Департамента в лекционном формате были освещены темы определения ИПВ, основных групп риска и категорий военнослужащих, подверженных ему, место и роль военных психологов в противодействии ИПВ, возможности включения новых методов в повседневную деятельность психологов. 

На практических занятиях специалисты психологической службы отработали навыки выявления механизмов ИПВ, его средств и способов, эффектов воздействия информации на эмоциональную, волевую и познавательную сферы человека и, конечно, навыки применения техник противодействия ему. 

Особое внимание было уделено социологическим исследованиям как инструменту мониторинга факторов ИПВ. 


Участники сбора активно делились своим опытом и знаниями в сфере защиты от ИПВ, а также выдвигали свои предложения по профилактике негативного информационно-психологического воздействия в войсках. 

Специалисты психологической службы проявили себя не только как профессионалы своего дела, но и как люди, неравнодушные к проблемам современного мира, информирует сайт Минобороны РФ. 

В процессе мероприятия военные психологи смогли также ознакомиться с уникальной базой стартового комплекса 1 ГИК и посетить тематические фотовыставки, посвященные Дню памяти и скорби, Дню партизан и подпольщиков, Дню медицинского работника, Дню военного автомобилиста. 


Информация предоставлена Департаментом информации и массовых коммуникаций Министерства обороны Российской Федерации.

p.s. Тема защиты от негативного информационно-психологического воздействия действительно актуальна, но её можно свести практически до нуля в войсках изъяв все смартфоны и организовав просмотр нужных фильмов и телепередач.

Но, я считаю, что это более тема не психолога, а замполита, который должен заниматься агитацией и пропагандой в отсутствии штатного пропагандиста (должности были сокращены). Либо спецпропагандиста.


Есть мнение, что данный блог тоже оказывает негативное информационно-психологическое воздействие на умы отдельных психологов.

Но, я ещё ни разу не слышал, чтобы кто-то начитавшись публикаций на блоге уволился.

Скажу больше, материалы блога, к моему большому удивлению, конспектируют!  

И я сам видел этот конспект!

Фото Минобороны РФ

понедельник, 14 июня 2021 г.

Выставка литературы "Психология опасных профессий".


Департамент психологической работы Министерства обороны Российской Федерации на базе факультета психологии Военного университета провел интеллектуальный конкурс «Плечом к плечу: психология в армии и на флоте». 

На конкурсе была организована выставка литературы «ПСИХОЛОГИЯ ОПАСНЫХ ПРОФЕССИЙ», состоящая из личного фонда сотрудников департамента и отражающая прикладные аспекты психологической работы с представителями профессий, связанных с повышенным риском. 

Помимо этого, курсанты смогли ознакомиться из коллекции авторефератов диссертационных работ ведущих вузов страны с последними исследованиями в области служебной деятельности и этнических особенностей воинских коллективов.

Среди представленной на выставке литературы выделяется сборник - "ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИДЕНТИЧНОСТИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ".

Надо полагать, что это материалы межрегиональной научно-практической конференции психологов силовых структур «Психологические условия формирования идентичности военнослужащих» Под ред. С.И.Данилова, Л.П.Казаковой, ISBN: 978-5-00077-706-0.


Научно-практическая конференция психологов силовых структур «Психологические условия формирования идентичности военнослужащих» состоялась 16 ноября 2017 года на базе Военного университета Минобороны России.

Форум военных психологов начался с поздравлений.

Президент Общества психологов силовых структур (ОПСС), заведующий кафедрой психологии Военного университета, член-корр. РАО, доктор психологических наук, профессор Александр Караяни поздравил собравшихся с профессиональным праздником — Днем психолога.

Александр Григорьевич вручил почетные грамоты ОПСС преподавателям Военного университета за успехи в научно-педагогической деятельности и подготовку кадров военных психологов для МО РФ. 


Организаторы конференции — кафедра психологии Военного университета Министерства обороны, Общество психологов силовых структур и Школа современных психотехнологий (г. Москва) — поставили задачу привлечь внимание к проблеме формирования военно-профессиональной идентичности у будущих офицеров — курсантов военного вуза.

Исследования показали, что поступление в военный вуз далеко не всегда связано с глубоким личностным выбором, не гарантирует молодому человеку ясного осознания своей профессиональной принадлежности. 

Вместе с тем зрелая профессиональная идентичность — важный психологический ресурс личности, источник и внутренней силы, и основа подлинной мотивации служебной деятельности. 


В периоды сложных испытаний глубокое осознание своей профессиональной принадлежности становится якорем, удерживающим человека в профессии, связанной с экстремальными видами деятельности, риском и необходимостью самопожертвования. 

В конференции приняли участие представители 15 регионов России: руководители и специалисты-психологи подразделений и специализированных психологических служб Министерства обороны Российской Федерации, преподаватели высших учебных заведений Москвы, курсанты и адъюнкты Военного университета. 

В принятой резолюции отмечена необходимость осуществления мониторинга военно-профессиональной идентичности курсантов военных вузов, разработки курсовых, выпускных квалификационных работ и диссертационных исследований по тематике, связанной с проблемой формирования военно-профессиональной идентичности. 


Участники конференции считают целесообразным активно внедрять контекстный подход в учебном процессе — системное использование профессионального контекста, постепенное насыщение учебного процесса элементами профессиональной деятельности. 

Формированию зрелой военно-профессиональной идентичности могут способствовать регулярные встречи курсантов, обучающихся по специальности «Психология служебной деятельности», с руководителями групп психологической работы и психологами воинских частей, 

проведение специальных тренингов, связанных с сопровождением формирования военно-профессиональной идентичности курсантов, проектирование и поддержание особой развивающей среды, способствующей становлению военно-профессиональной идентичности курсантов.

Так же на выставке литературы "Психология опасных профессий" был представлен учебник "Психология кризисных и экстремальных ситуаций. Психическая травматизация и её последствия".

Продолжение следует.

суббота, 12 июня 2021 г.

Поздравляем Валентину Барабанщикову с Днём рождения!


12 июня - в День России свой День рождения отмечает руководитель Департамента психологической работы Министерства обороны Российской Федерации доктор психологических наук Валентина Барабанщикова. 

Военная психология, психология труда и инженерная психология, психология трудовой мотивации, психология саморегуляции функциональных состояний профессионально-личностные деформации - это области научных интересов Валентины Владимировны.

Руководитель Департамента психологической работы МО РФ полагает, что обвинять во всём психолога, как это зачастую бывает, неправильно. 

Необходим комплексный подход к решению проблемы девиантного поведения. 

Задача психолога заключается в том, чтобы в общении с человеком создать своего рода якоря, которые могли бы удержать его от принятия фатальных решений. 

Валентина Барабанщикова считает, что одна из задач, которую предстоит решить психологической службе, – это приведение нормативно-правовой базы в соответствие требованиям, предъявляемым к психологической работе, что и делается. 

Наиболее острая проблема, по мнению Валентины Владимировны, это отсутствие чётко определённого места психологической работы в структуре повседневной деятельности соединений и воинских частей, а также при проведении мероприятий боевой подготовки войск (сил). 

Корректировки требуют и моменты, связанные с текущей работой психологов, что сейчас и делается. 

Например, это касается психологического обеспечения процесса отбора на военную службу – по контракту и по призыву. 

По мнению руководителя психологической службы, «ячейки» сети этого отбора слишком широки. Как следствие – в строй попадают люди, подчас этого недостойные. 

Также имеет место несовершенство психологических тестовых методик. 

Они порой носят ярко выраженно субъективный характер. 

Валентина Барабанщикова считает, что обеспечение взаимосовместимости профессиональных качеств человека с его внутренней готовностью реализовать себя в той или иной сфере является для специалистов психологической службы важнейшей задачей.

И здесь требуются куда более эффективные инструменты оценки соответствия профессиональной подготовленности человека с его мотивацией, запросами, предпочтениями. 

Это приобретает особое значение на фоне реализуемого в настоящее время курса на формирование профессиональных Вооружённых Сил. 

Такая армия должна быть идеальным механизмом, где профессиональные качества человека будут полностью соответствовать уровню выполняемых им задач. 

Руководитель Департамента психологической работы МО РФ уверена, что будут созданы методики, позволяющие более точно, на основании оценок объективных поведенческих критериев, определять возможные риски развития отклоняющегося поведения. 

В ранее объявленных планах Департамента психологической работы - совершенствование нормативно-правовой базы психологической работы, развитие материально-технической составляющей, научно-методического и кадрового обеспечения, а также организация межведомственного взаимодействия. 

Об этом Валентина Барабанщикова говорила в интервью корреспонденту газеты "Красная звезда" в марте 2019 года. 

Полагаю, что руководитель Департамента в ходе совещания начальников региональных и территориальных центров психологической работы, которое состоялось на минувшей неделе, поставила новые задачи перед специалистами психологической службы.

Поздравляем Валентину Владимировну с Днём рождения! 

Желаем ей и членам её семьи крепкого здоровья, счастья и благополучия, верных решений в деле реализации целей и задач, поставленных перед психологической службой на современном этапе развития Вооружённых Сил в интересах Российской Федерации!

В Военном университете прошел интеллектуальный конкурс «Плечом к плечу: психология в армии и на флоте».


Департамент психологической работы Министерства обороны Российской Федерации на базе факультета психологии Военного университета провел интеллектуальный конкурс «Плечом к плечу: психология в армии и на флоте». 

Мероприятие проходило в рамках запланированных информационно-агитационных тематических акций, направленных на сохранение и поддержание исторического, географического и культурного наследия России. 

В нем приняли участие 4 команды 4-го курса факультета психологии. 


В ходе 5 этапов курсантам необходимо было проявить свои знания в области военной психологии, истории Великой Отечественной войны, географических исследований и биографий великих ученых, внесших значительный вклад в культурное и историческое развитие России. 

Участники кроме того, что отвечали на сложные вопросы, преподносили решения практических ситуаций, с которыми им предстоит столкнуться в профессиональной деятельности в войсках. 


Также была организована выставка литературы «Психология опасных профессий», состоящая из личного фонда сотрудников департамента и отражающая прикладные аспекты психологической работы с представителями профессий, связанных с повышенным риском. 

Помимо этого, курсанты смогли ознакомиться из коллекции авторефератов диссертационных работ ведущих вузов страны с последними исследованиями в области служебной деятельности и этнических особенностей воинских коллективов. 


Каждому из десяти участников команды-победителя торжественно были вручены памятные подарки, сборники научно-практических конференций, ежегодно проводимых Департаментом психологической работы и посвященных наиболее актуальным задачам психологической службы. 


Мероприятие показало высокую эффективность использования подобных интерактивных методов в обучении курсантов, формировании чувства сопричастности подвигу народа, поддержании интереса к истории России, развитии профессионального становления.


Руководством Департамента и Военного университета принято решение о проведении и в дальнейшем подобных совместных мероприятий в рамках учебно-воспитательного процесса курсантов.


Департамент информации и массовых коммуникаций Министерства обороны Российской Федерации.

Курсанты 1 курса факультета психологии Военного университета отработали навыки стрельбы на полигоне.


Курсанты 1 курса факультета психологии Военного университета Министерства обороны Российской Федерации отработали на полигоне практические навыки при действии со стрелковым оружием, сообщает Департамент информации и массовых коммуникаций Министерства обороны Российской Федерации. 

При проведении занятий на полигоне использовался войсковой и боевой опыт профессорско-преподавательского состава кафедры (стрельбы и эксплуатации вооружения, военной и специальной техники). 

Выполняя учебные упражнения из боевого оружия, курсанты прочувствовали всю важность и ответственность вверенного им обязательства по защите своей Родины, пишет сайт Минобороны России. 

Они ощутили мощь, надежность и безотказность стрелкового оружия при выполнении упражнений в различных погодных условиях. 

Будущие начальники групп психологической работы воинских частей и соединений показали достойные знания, умения и навыки, приобретенные в процессе обучения.