Журнал Министерства обороны РФ "Армейский сборник" в номере за 16 апреля 2021 года опубликовал статью К.Сергановой и О.Корневой "Исследование как искусство".
Часть 3. Нет предела совершенству.
Для непрерывного совершенствования подходов к психологическому изучению человека необходимо постоянно оценивать эффективность тех или иных методов исследований, развивать связи между разными ветвями психологии, отслеживать перспективные научные идеи и многообещающие тенденции [5, c. 96].
Сбор, обобщение и анализ разрозненных фрагментов практической деятельности психологов с опорой на фундаментальные труды и являются той отправной точкой, которая позволяет создавать методические решения, соответствующие канонам академической науки и отвечающие каждодневным вызовам практики.
На разрешение именно этой задачи и нацелено методическое обеспечение психологической работы в войсках.
Методология при этом выполняет две основных функции: дескриптивную и нормативную.
Первая подразумевает стимуляцию процесса познания, постановку проблем, выявление зон интереса, формирование единой структуры уже существующих знаний и идей.
Вторая аккумулирует в себе рекомендации и правила осуществления профессиональной деятельности [6, c. 28—29].
Действующие руководящие документы определяют следующие направления методической деятельности психологов Вооруженных Сил:
1) разработка методических рекомендаций по совершенствованию форм и методов психологической работы в войсках (силах) по вопросам организации психологической подготовки личного состава, профилактике отклоняющегося поведения, вопросам оказания психологической помощи военнослужащим (в т. ч. подвергшимся воздействию психотравмирующих факторов);
2) участие в методическом обеспечении мероприятий по военно-профессиональной ориентации и профессиональному психологическому отбору в Вооруженных Силах;
3) разработка технических заданий на создание и совершенствование технических средств психологической работы и их программного обеспечения с подготовкой методических рекомендаций по их использованию;
4) разработка и внедрение психолого-педагогических средств, форм и методов обучения военных специалистов;
5) разработка совместно с заинтересованными органами военного управления и организациями предложений по совершенствованию подготовки специалистов-психологов;
6) взаимодействие с научными и образовательными организациями по вопросам совершенствования психологической работы, обобщения и внедрения передового опыта специалистов-психологов;
7) разработка квалификационных требований к уровню подготовки специалистов-психологов и последующая организация обучения специалистов-психологов;
8) проведение мероприятий по аттестации специалистов-психологов;
9) подготовка методических пособий по вопросам психологической работы [1].
Отходя от официальных формулировок, можно сказать, что методическое обеспечение в Вооруженных Силах нацелено в первую очередь на решение научно-практических проблем военно-профессиональной направленности и может принимать совершенно разные формы.
Оно может предстать, например, в виде разработки и усовершенствования методических приемов и техник, их апробации и внедрения в практику психологической службы ВС РФ;
в виде организации и участия специалистов в учебно-методических сборах, конференциях, круглых столах, конкурсах профессионального мастерства и других мероприятиях, выступающих в качестве междисциплинарных и межведомственных площадок обмена опытом;
в виде организации различных форм обучения и подготовки не только самих психологов, но и военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала в системе профессионально-должностной подготовки.
Коснемся некоторых аспектов методического характера в отечественной военной психологии, имеющих прикладную значимость, а также перспективные направления развития.
Не секрет, что с точки зрения трудо- и времязатрат значительная часть служебной занятости психолога силовых структур связана с деятельностью по диагностике личного состава [5, c. 98].
Это по-своему закономерно, ведь именно на основе оценки личностных качеств специалист-психолог выстраивает всю последующую работу с военнослужащими.
Методическое обеспечение в этом разрезе, с одной стороны, приобретает более формализованный вид, т. к. существуют принятые психодиагностические стандарты; с другой — предъявляет особенно высокие требования к качеству оценочного инструментария [7].
Наличие в распоряжении армейских психологов научно обоснованного, структурированного и, самое главное, надежного методического арсенала — один из залогов эффективной работы.
Создание, подбор и адаптация психологических методик для их применения в Вооруженных Силах Российской Федерации — это важная и не теряющая актуальности тема.
Ведь тесты и другие диагностические процедуры позволяют с определенной долей погрешности оценивать и допускать к работе, связанной с риском для жизни и здоровья, только подготовленных исполнителей, принимать более эффективные кадровые решения, выявлять негативные состояния у военнослужащих и своевременно оказывать им помощь.
Гарантией надежности психодиагностических методик являются качество и профессионализм при их разработке; применение их адекватно конкретной ситуации; возможность создать такие условия при проведении диагностики, которые бы не позволили «обмануть тест» или лишили испытуемого самого желания пойти на обман.
Другими важными аспектами являются применимость теста к определенной целевой аудитории и понятность его результатов как самим респондентам, так и их руководителям [8].
Подобно тому, как хороший костюм подгоняют под фигуру будущего владельца, психологические методики нуждаются в «отладке» для тех, кто будет их проходить.
Представим простую ситуацию: некая методика создана для применения в широких кругах, для «гражданской выборки».
Можно ли ее задействовать в армейской среде, обладающей своей спецификой?
Да, это допустимо, но прежде она должна быть специальным образом адаптирована, подогнана.
Начиная с банального уточнения формулировок вопросов с учетом особенностей уклада жизни военнослужащих, заканчивая установлением норм, соответствующих этой выборке.
Создание и подбор психологических методик для использования в Вооруженных Силах осложняется многообразием видов (родов войск) и многообразием сфер применения психологического знания.
Особо стоит выделить боевые действия, условия которых сложно поддаются моделированию.
С высокой степенью достоверности воспроизвести эпизоды реального боя в мирных условиях чрезвычайно сложно, поэтому организация обучения военнослужащих и их подготовка к действиям в самых разных условиях, в том числе боевых, особенно актуальна.
В последнее время значимой для войсковых психологов стала проблематика, связанная с изучением девиантного (отклоняющегося) поведения как дезадаптивного, ненормативного поведения.
Оно особенно опасно, когда речь идет о людях, допущенных к обращению с оружием, боевой техникой, оборудованием, веществами и материалами, несущими угрозу для окружающих.
Выявление личностных качеств, которые могут помочь предсказать появление возможных проблем в этом плане и скорректировать поведение военнослужащего, стало одной из главных задач методистов и исследователей.
С этой целью, например, в 2019 году по инициативе психологической службы Вооруженных Сил была проведена научно-практическая конференция «Научно-методические проблемы девиантного поведения военнослужащих: диагностика, коррекция, профилактика».
Она сосредоточилась на поисках путей совершенствования диагностики отклоняющегося поведения военнослужащих и повышения качества его профилактики.
В зарубежной и отечественной науке существует множество исследований, фокусирующихся на влиянии «негативных» личностных качеств военнослужащих на их этические установки и поведение, например, выражающееся в совершении военных преступлений [9, 10, 11].
В современной психологии в последние годы в этой связи усилился интерес к так называемой темной триаде (это группа, включающая в себя такие личностные черты, как макиавеллизм, нарциссизм и психопатия) [12].
Особенностью данного подхода является переоценка и признание некоторых личностных черт, которые хоть и могут считаться «плохими», тем не менее присущи многим из нас.
Изучение связи «темной триады» с другими качествами личности направлено на прогнозирование особенностей поведения, в том числе девиантного.
Развивая тему перспективных направлений психологической работы в войсках, нельзя не затронуть такой ее аспект, как обеспечение эффективного функционирования групп.
Ведь психология в Вооруженных Силах, в отличие от других силовых ведомств, это, прежде всего, психология воинского коллектива.
Здесь первоочередной акцент делается на поддержании психологической устойчивости и готовности личного состава к выполнению задач по предназначению. Соответственно, для военного психолога принципиально важно учитывать специфику организации работы с группой.
Отечественная военная психологическая школа отдает тут приоритет вопросам групповой мотивации и структуры внутригрупповых взаимоотношений, социально-психологическому климату, специфике неуставных отношений.
В зарубежных исследованиях рассматриваются иные грани работы с группой, значимые в контексте армии [13]: эффективность групп, групповые процессы, лидерство и управление группами, образование, обучение и подготовка команд.
Кроме того, в числе тем психологических исследований, широко ведущихся за рубежом, можно выделить следующие:
посттравматическое стрессовое расстройство;
сексуальные девиации среди военнослужащих и их последствия;
особенности принятия решений в условиях боевых действий;
этика поведения военнослужащих по отношению к мирным гражданам в зонах военных действий;
социально-психологическая реабилитация участников военных действий и др. [14, 15, 16, 17].
Отчасти интерес к данным темам обусловлен культурными и историческими особенностями стран, в которых проводятся исследования.
Однако некоторые из перечисленных тем являются одинаково актуальными для профессиональных сообществ в разных уголках земного шара.
Например, проблематика посттравматического стрессового расстройства широко представлена и в отечественной, и в зарубежной научной литературе [18, 19].
Психологические явления, стоящие за ними, имеют схожие закономерности возникновения, развития, а также последствия негативного влияния на эффективность служебной деятельности военнослужащих [20].
Опыт, наработанный при исследовании этих явлений, может служить хорошим фундаментом для совершенствования методов их изучения и практики применения.
Литература:
1. Приказ Министра обороны Российской Федерации от 28 сентября 2015 года № 576 «Об утверждении Положения о психологической службе Вооруженных Сил Российской Федерации». (прим. - приказ отменён).
5. Кубышко В.Л. Совершенствование психологической работы в системе морально-психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности личного состава органов внутренних дел // NationalPsychologicalJournal. — 2017. — № 4.
6. Корнилова Т.В. Методологические основы психологии: учебник для академического бакалавриата / Т.В. Корнилова, С.Д. Смирнов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2017. — 490 с.
7. Батурин Н.А.. Методы контроля за качеством психодиагностических методик на основе стандарта требований к психодиагностическим методикам / Н.А. Батурин, А.Ю. Попов // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. — 2010. — № 27 (203).
8. Шмелев А.Г. Практическая тестология. Тестирование в образовании, прикладной психологии и управлении персоналом // М.: Маска. — 2013.
9. Adorno T.W. et al. The authoritarian personality // New York. — 1950. — С. 633.
10. Mann D.K. The 1972 Invasion of Military Region I: Fall of Quang Tri and Defense of Hue. — HQ PACAF, Directorate of Operations Analysis, CHECO / Corona Harvest Division, 1973.
11. Greiner N., Nunno V.J. Psychopaths at Nuremberg? A Rorschach analysis of the records of the Nazi war criminals // Journal of clinical psychology. – 1994. — Т. 50, № 3. — С. 415–429.
12. Paulhus D.L., Williams K.M. The dark triad of personality: Narcissism, Machiavellianism, and psychopathy // Journal of research in personality. – 2002. — Т. 36, № 6. — С. 556–563.
13. Goodwin G.F., Blacksmith N., Coats M.R. The science of teams in the military: Contributions from over 60 years of research // American Psychologist. — 2018. — Т. 73, № 4. — С. 322.
14. Dworkin E.R. et al. Co-Occurring Post-Traumatic Stress Disorder and Alcohol Use Disorder in US Military and Veteran Populations // Alcohol Research: Current Reviews. — 2018. — Т. 39, № 2. — С. 161.
15. Wilson L.C. The prevalence of military sexual trauma: A meta-analysis //Trauma, Violence, & Abuse. — 2018. — Т. 19, № 5. — С. 584–597.
16. Lindén M. et al. A latent core of dark traits explains individual differences in peacekeepers’ unethical attitudes and conduct // Military Psychology. — 2019.
17. Belrose C., Gibert L., Trousselard M. Recovery, Rehabilitation and Positive Psychology for Chronic Post-Traumatic Stress Disorder: Theoretical and Practical Aspects among French Veterans // Psychological Trauma. — IntechOpen, 2019.
18. Тарабрина Н.В. и др. Посттравматическое стрессовое расстройство // Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и М.В. Фаликман. М. — 2002.
19. Ахмедова Х.Б. Изменения личности при посттравматическом стрессовом расстройстве (по данным обследования мирового населения, пережившего военные действия): дис. — М.: [Моск. НИИ психиатрии МЗ РФ], 2004.
20. Silva P.D. Post-traumatic stress disorder: Cross-cultural aspects // International Review of Psychiatry. — 1993. — Т. 5, № 2–3. — С. 217–229.
На фото: Презентация системы дополнительного профессионального образования военных психологов.
(Продолжение следует).
