Необходимые умения. Психолог в служебной деятельности. Психологический отбор и профессиональная ориентация.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ Психолог в служебной деятельности.

УТВЕРЖДЕН приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 27.04.2023 № 395н.

Ответственная организация-разработчик - Департамент психологической работы Министерства обороны Российской Федерации, город Москва.

3.1. Обобщенная трудовая функция «Деятельность по оценке профессиональной психологической пригодности и психологической готовности». 

3.1.1. Трудовая функция - Осуществление психологического отбора и профессиональной ориентации. 

Код А/01.6 Уровень квалификации 6.

1.Трудовые действия. 

2.Необходимые умения:

Использовать технические средства для проведения психофизиологических исследований.

Разрабатывать профессиограммы с учетом психологических характеристик деятельности.

Осуществлять обработку результатов диагностики профессиональной направленности, профессионально важных качеств, компетенций для специальностей, должностей, видов деятельности, психологического состояния.

Выявлять индивидуальные психологические особенности, мотивы кандидатов, определивших (определяющих) выбор профессии.

Определять соответствие психологических и психофизиологических возможностей человека требованиям, предъявляемым условиями и характером деятельности.

Определять профессионально важные качества и компетенции, необходимые для специальностей и должностей.

Подбирать и использовать адекватные задачам количественные и качественные методы психологического обследования.

Применять навыки структурированной беседы, интервью и наблюдения.

Применять технологии и инструменты в целях профессиональной ориентации.

Работать с базовыми компьютерными программами.

Работать с информацией ограниченного доступа и персональными данными.

Подбирать и использовать адекватные задачам количественные и качественные методы анализа данных психологического обследования.

Составлять психологические заключения и рекомендации по результатам обследования.

Обрабатывать и интерпретировать результаты обследования.

3.Необходимые знания.

...

Подробней:

Наименования должностей, профессий.

Трудовые действия.

Необходимые умения.

Необходимые знания.

https://profstandart.rosmintrud.ru/obshchiy-informatsionnyy-blok/natsionalnyy-reestr-professionalnykh-standartov/reestr-professionalnykh-standartov/index.php?ELEMENT_ID=122709

Фото: портал МЧС России

Необходимые знания. Психолог в служебной деятельности. Психологический отбор и профессиональная ориентация.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ Психолог в служебной деятельности.

УТВЕРЖДЕН приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 27.04.2023 № 395н.

Ответственная организация-разработчик - Департамент психологической работы Министерства обороны Российской Федерации, город Москва.

3.1. Обобщенная трудовая функция «Деятельность по оценке профессиональной психологической пригодности и психологической готовности». 

3.1.1. Трудовая функция - Осуществление психологического отбора и профессиональной ориентации. 

Код А/01.6  Уровень квалификации 6.

1.Трудовые действия. 

2.Необходимые умения.

3.Необходимые знания:

Основы работы в базовых компьютерных программах.

Принципы составления психологических заключений и рекомендаций по результатам обследования.

Основы общей психологии.

Основы клинической психологии.

Основы социальной психологии.

Основы психодиагностики.

Основы психофизиологии.

Теории и методы организации психофизиологических исследований с применением полиграфа.

Основы психологии личности.

Основы психологии управления.

Основы общей и частной психопатологии.

Основы психотерапии.

Технологии проведения профориентационных мероприятий.

Основы возрастной психологии и психологии развития.

Основы экстремальной психологии.

Основы психологи девиантного (отклоняющегося от нормы, общественно опасного) поведения.

Основы психологии труда и организационной психологии.

Основы психологического консультирования.

Основы экспериментальной психологии.

Основы юридической психологии.

Принципы составления профессиограмм с учетом психологических характеристик деятельности.

Методы диагностики профессиональной направленности, профессионально важных качеств, компетенций.

Методы оценки индивидуальных психологических особенностей.

Методы оценки психологических и психофизиологических возможностей человека.

Нормативные правовые акты и ведомственные документы, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности.

Теории и методы организации психологического обследования.

Нормы профессиональной этики и делового общения.

Нормативные правовые акты и ведомственные документы, касающиеся работы с конфиденциальной информацией и персональными данными.

Методы математико-статистической обработки данных.

...

Подробней:

Наименования должностей, профессий.

Трудовые действия.

Необходимые умения.

Необходимые знания.

https://profstandart.rosmintrud.ru/obshchiy-informatsionnyy-blok/natsionalnyy-reestr-professionalnykh-standartov/reestr-professionalnykh-standartov/index.php?ELEMENT_ID=122709

Фото: портал МЧС России

О возможности увеличения срока обучения в системе высшего образования по УГСН «37.00.00 Психологические науки».

О возможности увеличения срока обучения в системе высшего образования по укрупненным группам специальностей и направлений подготовки (УГСН) «37.00.00 Психологические науки». 

Заседание Федерального учебно-методического объединения (ФУМО) в системе высшего образования по УГСН «37.00.00 Психологические науки». 

ПРОТОКОЛ № 1 заседания Федерального Учебно-Методического объединения по укрупненным группам специальностей и направлений подготовки 37.00.00 Психологические науки от «31» мая 2023 года. 

Присутствовали: председатель ФУМО Шаболтас А.В. (декан факультета психологии ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет»); 

члены ФУМО: Аверин В.А., Астаева А.В., Баранов А.А., Белашева И.В., Василенко Т.Д., Гришина Н.В., Жевлакович С.С., Иванников В.А., Караяни А.Г., Карпов А.В., Ковшова О.С., Константинов В.В., Костромина С.Н., Марковская О.В., Мартиросян С.А., Митяева А.М., Печеркина А.А., Русина Н.А., Солдатова Е.Л., Чумакова М.А., Щелкова О.Ю., Щукина М.А., Яковлева Н.В. 

гости заседания: Бахарева М.В., Бобкова М.Н., Пуговкина О., Сагова З.А., Сунцова Я.С., Филиппова Ю.В., Шаталина М.А. 

1. СЛУШАЛИ: Приветственное слово председателя А.В. Шаболтас. 

2. СЛУШАЛИ: Обсуждение макета ФГОС ВО (версия 4). 

ПОСТАНОВИЛИ: Отредактировать текст проекта ФГОС ВО (версия 4) с учетом необходимости убрать дублирование в ОПК. 

3. СЛУШАЛИ: О возможности увеличение срока обучения на базовом уровне образования с 4 лет до 5 лет. 

ПОСТАНОВИЛИ: В проекте ФГОС ВО (версия 4) предложить срок обучения по программе «Психология» 5 лет, по программе «Клиническая психология» 6 лет, по программе «Психология служебной деятельности» от 5 до 5,5 по усмотрению вуза.

Направить в Минобрнауки запрос о конкретизации уровня образования для программ базового профессионального образования с учетом предложений ФУМО о присуждении 7 уровня, для программы Магистратуры – 8 уровень. 

4. СЛУШАЛИ: О необходимости перечня специализаций в новых ФГОС ВО (версия 4).

ПОСТАНОВИЛИ: С целью сохранения рекомендаций ФУМО и определенной свободы выбора в новом проекте ФГОС ВО (версия 4) предлагается включить перечни специализаций по всем программам, включающие базовые направления специализаций, а также указать возможность вуза определять собственные специализации на основании своих ресурсов и интересов, но в рамках заложенных областей и предметов деятельности. 

5. СЛУШАЛИ: О добавлении квалификации «Преподаватель» в дипломе выпускников.

ПОСТАНОВИЛИ: В новом проекте ФГОС ВО (версия 4) представляется целесообразным добавление квалификации «Преподаватель» к имеющейся психологической, кроме части, касающейся Психологии служебной деятельности в ведомственных вузах. 

6. СЛУШАЛИ: О необходимости повышения профессиональных требований к поступающим в магистратуру. 

ПОСТАНОВИЛИ: Продолжить работу и обсуждение в рабочих группах ФУМО входных требований для поступающих в магистратуры по психологии. 

7. СЛУШАЛИ: О необходимости прописать в ФГОС ВО (версия 4) профессиональные стандарты. 

ПОСТАНОВИЛИ: продолжить работу и обсуждение в рабочих группах ФУМО вопрос формулировки для стандарта, касающейся действующих и возможных профессиональных стандартов. 

Председатель заседания, Председатель Федерального УМО по УГСН 37.00.00 Психологические науки, Декан факультета психологии СПбГУ д.пс.н., доцент Шаболтас А.В. 

Секретарь заседания, Доцент кафедры психологии образования и педагогики СПбГУ, к.пс.н. Тихомирова М.А.

https://fgosvo.ru/uploadfiles//FUMO/370000/Meeting_FUMO_370000_31052023.pdf

Форум «Армия-2023»: эксперты обсудили новые подходы в подготовке кадров в сфере искусственного интеллекта.

В рамках конгресса «Стратегическое лидерство и технологии искусственного интеллекта» на форуме «Армия-2023» эксперты обсудили вопросы развития образовательных стандартов в области искусственного интеллекта (ИИ) в России. 

Сессия «Подготовка кадров в области ИИ. Путь от школьника до специалиста» состоялась по инициативе Президентской академии и МГТУ им. Баумана. 

«Создание единого эффективного проекта для внедрения унифицированных образовательных стандартов по ИИ в вузах различных профилей будет способствовать высокому качеству подготовки профильных кадров, отвечающих требованиям динамично развивающегося рынка труда. 

Сегодня наша задача – сформировать непрерывный цикл развития профильных компетенций, начиная со школы, усиливая их в вузе и повышая в течение жизни», – отметил директор Института общественных наук РАНХиГС, модератор дискуссии Павел Голосов. 

Экспертами на сессии выступили первый заместитель Председателя Правительства Республики Саха (Якутия) Андрей Федотов, 

руководитель Центра компетенций «Цифровая экономика», директор Международного евразийского индустриального фонда, член Совета Федерации по цифровой экономике Надежда Сурова, 

заместитель начальника Московского суворовского военного училища Элисо Шерихай,

генеральный директор Ассоциации «Университетский консорциум исследователей больших данных» Вячеслав Гойко, 

руководитель лаборатории интеллектуальной аналитики РАНХиГС Сергей Боловцов.

Спикеры обсудили формирование актуальной карты компетенций с перспективой на ближайшее десятилетие, работу над проектами с использованием ИИ в школе, взаимодействие с отраслевыми лидерами с целью усиления межотраслевого и межведомственного партнерства. 

«Прорывными технологиями для обеспечения технологического и кадрового суверенитета в России являются комплексы предиктивный аналитики в системе "Гостех". 

Здесь значимы стратегические программы Минцифры России по выстроенной системе подготовки кадров с мерами государственной поддержки – от субсидирования обучению школьников в рамках "Кода будущего" до обучения педагогов; создания отраслевых кафедр до подготовки научного и цифрового спецназа в сфере искусственного интеллекта», – поделилась мнением Надежда Сурова. 

В свою очередь Сергей Боловцов сделал акцент, что сейчас для вузов «принципиально важен опыт и экспертиза исследовательских центров в сфере искусственного интеллекта, в том числе в области «сильного» ИИ, а также систем доверенного искусственного интеллекта и этических аспектов сферы применения технологий. 

Вячеслав Гойко рассказал о необходимости обучения междисциплинарных команд. 

Таким проектом стала Школа прикладного анализа данных, в которой успешно проходят обучения работе с данными исследователи из разных областей наук. 

Участники обсуждения пришли к выводам, что подготовка кадров – это определяющий вопрос. 

Искусственный интеллект хорошо работает в интересах и на благо граждан только в том случае, если с ним работает высококвалифицированный специалист. 

Чтобы сфера развивалась быстрее и эффективнее, экосистема подготовки кадров должна быть, во-первых, с участием заказчиков, то есть работодателей, во-вторых, доступной как для школьников на территории всей страны, так и для продолжающих развиваться в этом секторе специалистов. 

Подробней: https://www.ranepa.ru/news/forum-armiya-2023-eksperty-obsudili-novye-podkhody-v-podgotovke-kadrov-v-sfere-ii/

Патопсихологический психодиагностический опросник "МОДУЛЬ" востребован у психологов.

На пятом месте по количеству поисковых запросов на основном блоге в июле 2023 года - Патопсихологический психодиагностический опросник "МОДУЛЬ". 

ПДО "Модуль" предназначен для: определения уровня нервно-психической устойчивости, выявления акцентуаций характера и симптомов пограничных психических расстройств (невротических реакций, состояний, психопатий и др.); 

соотнесения результатов обследования с психиатрическими диагностическими критериями 5-о раздела Международной классификации болезней 10-о пересмотра (МКБ-10). 

Методика ПДО "Модуль" позволяет выявить акцентуации характера, симптомы пограничных психических расстройств, чтобы учесть риск возможных дезадаптационных нарушений и их характер в каждом конкретном случае. 

Диагностические "модули" (шкалы) методики позволяют выявить психопатологические симптомы (единичный, частный признак неблагополучия в психической сфере человека), определить вектор возможных дезадаптационных нарушений, а так же дают дополнительную информацию для последующего углубленного психологического, патопсихологического и психиатрического обследования. 

Опросник может использоваться как самостоятельно в процедурах скрининг-обследований, так и в качестве дополнительной шкалы методики СМИЛ. 

ПДО "Модуль", в первую очередь, предназначен для специалистов подразделений профессионального отбора (ППО) с целью выявления лиц с признаками нервно-психической неустойчивости (пограничных психических расстройств) в ходе мероприятий профессиональной ориентации, 

профессионального отбора (подбора) кадров, а также сопровождения учебной и профессиональной деятельности специалистов различного профиля.

Подробней:

https://aleksey-pelevin.blogspot.com/2019/01/blog-post_81.html

Как получить 21 профиль у КАБАНА и уклонится от службы в Армии обороны Израиля.

Популярные страницы блога в июле 2023 года. Седьмое место по количеству поисковых запросов - Как получить 21 профиль у КАБАНА (прим. - военного психолога) и уклонится от службы в Армии обороны Израиля. 

Двадцать первый профиль обозначает, что человек, с точки зрения Армии обороны Израиля (ЦАХАЛ), болен психическим заболеванием. 

Двадцать первый профиль можно абсолютно без проблем получить на призывном пункте, надо лишь произвести необходимое впечатление на военного психолога. 

КАБАН сидел на втором этаже военкомата в Хайфе. 

Из окна виднелись буйные заросли декоративного кустарника росшего внизу. 

Призывник зашёл в кабинет, сел и молчал. 

КАБАН, не будь дурак, тоже не раскрыл рта. 

Минут десять они сидели молча. 

Первым не выдержал призывник. 

Он взял со стола лист бумаги и написал на нем: "Прошу разрешить взлет". 

КАБАН, решил подыграть - "Взлет разрешаю". 

Парень аккуратно встал из-за стола и вышел в открытое окно. 

Благодаря кустам обошлось без ушибов, а бумажку об освобождении от воинской службы ему прислали домой. 

Но все эти истории затмевает рассказ про анализы ... 

Некий неизвестный герой, так и не ставший солдатом Армии обороны Израиля, предстал пред светлые очи армейской медкомиссии. 

Его, как и всех остальных послали сдавать анализы. 

Кровь, слюну, ну и мочу естественно. 

Выдали такую маленькую пластиковую мензурочку и потребовали удалиться в туалет и наполнить ее до половины. 

Парнишка ровно через три минуты вернулся с полной мензуркой. 

Не наполовину полной, а доверху полной - так, что лишь поверхностное натяжение не дает жидкости пролиться вниз. 

Девчонка-солдат, принимавшая анализы, истерично орет: "Я же просила - до половины".

Парень говорит: "А, никаких проблем" и пьёт жидкость из мензурки ... 

Солдатка в истерике, парня вне всякой очереди отводят к КАБАНу. 

По дороге в кабинет к военному психологу парнишка выкидывает в урну пустой пакет из-под яблочного сока...

https://aleksey-pelevin.blogspot.com/2020/01/21.html