Военные психологи: Девушка-сержант - дополнительный стимул для молодых мужчин проявить себя

Согласно исследованиям американских военных психологов, молодые мужчины демонстрируют лучшие результаты по физической подготовке, когда тренировками руководят сержанты‑женщины. 

Присутствие сержантов‑женщин в роли инструкторов является дополнительным стимулом для молодых мужчин проявить себя с лучшей стороны в плане физической готовности. 

Американское командование показало тренировки новобранцев роты Bravo Корпуса морской пехоты в рамках тренировочного комплекса на острове Паррис в штате Южная Каролина. 

На некоторых «станциях» командуют тренировками сержанты-девушки. 

Несмотря на то, что делать акцент на принадлежности к определённому полу в армии США с некоторых пор не принято, в любом случае, как отмечают психологи, присутствие женщины «добавляет элемент здорового мужского соперничества». 

При предыдущей администрации такие психологические маркеры было трудно себе представить. 

Свежий комментарий в американской соцсети: Эй, новички, только не вздумайте обращаться к ней «девушка». Проверено.

Фото Корпуса морской пехоты США.

Комментарии:

Андрей К. Девушка-сержант добавляет соперничества для новобранцев КМП.  Дамы они такие - и без погон добавляют соперничества. Не знаю как сейчас, но ещё в СССР при прыжках с парашютом в АН-2 обязательно с курсантами подсаживали девушку. Все знали что она спортсмен-парашютист, но на нас пацанов действовало, мандража поменьше было. 

Уарабей. Так спортсмены раньше курсантов за борт выходили. Так что отказники все равно бывали )) Хотя может это у нас только так было)) 

Андрей К. Да везде так было, это Вы правы. Дамы действительно вперёд выходили, действовало тоже классически - стрёмно было сдрейфить))) 

Не боец. Хм.. хотя у меня всего один прыжок, но первыми выходят самые тяжелые. Легкие - в конце, так что дамы по идее идут последними. 

Андрей К. В моей памяти отложилось, что последним выходил инструктор - такой вежливо-культурный шкаф))) 

Михаил. В принципе, последними идти, и последними раскрывать парашюты должны самые опытные, чтобы если у новичков проблемы был шанс помочь. В воздушной акробатике так.

MILITARY PSYCHOLOGY. Профессор А.Г.Караяни о негативных трендах в области развития военной психологии.

THEORETICAL AND METHODOLOGICAL PROBLEMS OF MILITARY PSYCHOLOGY.

Karayani A.G. MILITARY PSYCHOLOGY AT THE BIFURCATION POINT. 

... Во второй половине ХХ в. – начале ХХI в. из достояния отдельных стран военная психология выросла в мировое явление. 

Сегодня военные психологи действуют в большинстве стран Европы, Северной Америки, в Австралии в ряде стран Азии, Африки и Южной Америки. 

В Австралии, Белоруссии, Казахстане, Канаде, КНР, России, США, Украине и др. действуют военно-психологические службы. 

В ряде государств (например, в Узбекистане) такие службы находятся в стадии строительства. 

Ускоренными темпами идёт теоретическая разработка военно-психологической проблематики. 

Только за первые два десятилетия нового века в России, США, Китае, Индии, Британии и других странах вышло учебников и крупных учебных пособий по военной психологии больше, чем за все предыдущие годы ее истории. 

Особую ценность представляют крупные труды, написанные международными авторскими коллективами военных психологов. 

Благодаря развитию интернет-коммуникаций эти труды становятся достоянием всех военных психологов в мире, формируют культуру и стиль их деятельности. 

Однако, параллельно с описанными выше позитивными тенденциями в области развития военной психологии отмечается и негативные тренды. 

Главным из них является то, что широко и экспансионистски развивающаяся американская военная психология «выравнивает» под себя мировую военно-психологическую науку. 

Питая военную психологию результатами большого количества научных исследований и, нередко, интересными и эвристическими идеями и выводами, она выстраивает своеобразные тематические, понятийно-категориальные, методические, интерпретационные и другие границы для развития военно-психологических исследований и практики. 

Недостаток американской методологической «оптики» состоит в том, что она нацелена на исследование солдата с специфическим менталитетом, отличающегося выраженным индивидуализмом, воюющего вдали от родины, на чужой территории, не за жизненно важные интересы своей страны, против технологически многократно более слабого противника, 

солдата, действующего в подразделении, не ставшем коллективом, в армии, где широко распространены «законные» и незаконные наркотики, где психологии «зазывают» военнослужащих получить психологическую помощь и т.д. 

Это не учитывается военными психологами зарубежных стран, широко тиражирующими результаты и выводы американских военно-психологических исследований. 

Наряду с этим в мировую военную психологию внедрился реактивный подход, который можно обозначить как подход «болезнь-лечение». 

При этом подходе основные силы и средства психологической работы сосредотачиваются на оказании психологической помощи военнослужащим, подвергшимся психотравматизации и, соответственно, вопросы психологической помощи и реабилитации являются приоритетными в научном поиске. 

Это не случайно, так как основная и наиболее профессиональная часть американских военных психологов действует в рамках медицинской службы. 

Как показывает анализ американской военно-психологической литературы, эффективность рассматриваемого подхода крайне низка. 

Несмотря на огромные финансовые ассигнования, на наличие в США самой мощной в мире военно-психологической службы, ориентированной на оказание психологической помощи, здесь отмечается существенно более высокий уровень ПТСР и других стресс-ассоциированных расстройств у участников боевых действий, чем в Великобритании, Германии, Дании, Израиле, Канаде и др.

По данным Департамента ветеранов США, ПТСР наблюдался у 21%–29% американских участников боевых действий в Ираке и Афганистане, тогда как в британских войсках, выполняющих одни и те же боевые задачи с американскими союзниками, ПТСР фиксировался лишь у 2-7% военнослужащих. 

То есть отмечается десятикратная разница в уровнях ПТСР в этих армиях. 

Между тем, в британской армии практически отсутствует развёрнутая военно-психологическая служба. 

Аналогичная ситуация складывается в области предупреждения суицидов среди военнослужащих. 

Караяни А.Г. Военная психология а точке бифуркации // Российский военно-психологический журнал. 2023. №1(1)

Foto: Performance Psychology Program. West Point - United States Military Academy.

Формируя психологический «бронежилет».

Почти 7 лет назад 26 июня 2016 года «Красная звезда» на своих страницах опубликовала авторскую статью Андрея Козлова «Формируя психологический «бронежилет»».

В Военном университете (прим - 8 июня) презентован учебник «Военная психология».

Автором учебного пособия стал заведующий кафедрой психологии Военного университета Минобороны России профессор Александр Караяни. 

В учебнике раскрываются секреты боевой сплочённости и непобедимости воинского коллектива. 

Показана психологическая природа войны, сформулирована психологическая модель боевых действий, а также приведены примеры своего рода пружин поведения личного состава в особых условиях. 

Важным достоинством издания можно считать гармоничное сочетание теоретического материала, современных примеров и изложения действенных технологий психологической подготовки и поддержки. 

Примечательно, что в презентации нового учебного пособия приняли участие психологи соединений и воинских частей (на снимке), которые смогли первыми оценить полноту и актуальность изложенного материала. 

Автор учебника – известный учёный, заслуженный деятель науки России, доктор психологических наук Александр Караяни. 

Он возглавляет Межрегиональную общественную организацию «Общество психологов силовых структур». 

Стоит отметить, что Александр Григорьевич является почётным доктором наук факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова. 

В 2010 году он был удостоен Государственной премии им. Маршала Советского Союза Г.К. Жукова (в области военной науки) за комплекс научных трудов и учебных пособий по истории, теории, методологии и технологиям морально-психологического обеспечения войны и боя, способствующих развитию военной науки и укреплению обороноспособности государства. 

По словам автора учебника «Военная психология», задача нового учебного пособия – помочь в формировании солдата, обладающего, по сути, сверхчеловеческими способностями видения и понимания боя, технологиями эффективного использования энергетики боевого стресса и создания собственного психологического «бронежилета». 

Как подчеркнул начальник учебно-методического отдела Военного университета полковник Андрей Карлов, по обширности обсуждаемой проблематики учебник не имеет аналогов ни в России, ни за рубежом. 

Автор Андрей КОЗЛОВ. 26.06.2016 

Прочитано 4666 раз.

Кстати, на фото в газете Вадим Элеславович отсутствует, видимо по росту не прошел - слишком высок. 

http://archive.redstar.ru/index.php/2011-07-25-15-57-07/item/29383-formiruya-psikhologicheskij-bronezhilet

Презентация учебника А.Караяни «Военная психология» в Военном университете

Презентация учебника А.Караяни «Военная психология» в Военном университете.

Восстановил на блоге материал 2016 года - Презентация учебника А.Караяни «Военная психология» в Военном университете. 

Вот, что писал об учебнике сам Александр Григорьевич Караяни.

Говоря об особенностях учебника необходимо отметить, что его содержание выросло из запросов ведущих вузов страны, которые были проанализированы издательством и сформулированы в виде перечня дидактических единиц и компетенций, подлежащих отработке. 

Таким образом содержание учебника отвечает рабочим программам учебных дисциплин многих вузов, начиная с Военного университета и заканчивая МГУ. 

Издательством также определена архитектоника учебника, сочетающая в себе изложение теоретических положений и системы практикумов. 

На самом деле в течение прошлого года мне пришлось разрабатывать не один учебник, а два учебника и три учебных пособия. 

По приказу МО РФ мы, в соавторстве с И.В. Сыромятниковым, разработали учебник «Военная психология: учебник для специалистов психологической работы ВС РФ», который по своему содержанию может быть определен как учебник по военно-психологической работе. 

Кроме этого в соавторстве с П.А. Корчемным было разработано учебное пособие «Психологическая подготовка боевых действий». 

В соавторстве с Ю.П. Зинченко и Ю.М. Караяни – пособие «Противодействие информационно-психологическим акциям противника в современной войне». 

И вместе с Ю.М. Караяни - пособие «Психологическая помощь военнослужащим в боевой обстановке». 

Говорю об этом потому, что издательство «Юрайт» установило норму оригинальности материала – не менее 85%. 

Это потребовало большой работы по разведению разрабатываемых изданий в тематическом, структурном, стилистическом плане. 

В результате, например, учебники, имеющие примерно равные объемы, существенно различаются тематически. 

И, конечно же, в идеале нужно было объединить все эти учебники в единый, но по-видимому, это дело будущего. 

Что же отличает презентуемый учебник? 

1. В структурном отношении он состоит из 5 разделов и 22 глав, в которых отражены все важнейшие элементы, атрибутивные для изданий такого жанра - историко-психологические, теоретико-методологические, аналитические, прикладные и практические аспекты военной психологии. 

Впервые, в учебнике с психологических позиций рассмотрены такие явления как война, психологические эффекты современных средств вооруженной борьбы, характерных для 4-G войн, психологические аспекты избегания плена, сохранения боеспособности в плену и организация побега, 

влияния качества сна на боеспособность военнослужащих, возможности использования выдающихся особенностей животных как психологического ресурса участников боевых действий, 

новейшие методы и средства психологической подготовки военнослужащих и информационно-психологического противоборства, пути оптимизации профессионального психологического отбора и др. 

2. В содержательном плане учебник интегрирует последние достижения мировой военно-психологической мысли. 

При его разработке были критически проанализированы и учтены самые свежие идеи и исследования, содержащиеся в учебниках, научных статьях, боевых документах армий США, Великобритании, Канады, Израиля, Китая. 

Пожалуй, впервые в отечественной военной психологии вышел учебник, в котором ссылки адресованы не к материалам зарубежных публикаций 20-30-летней давности, а который обращается к достижениям мировой военно-психологической науке и практике по существу в режиме реального времени. 

В книге интегрированы данные научных исследований, исторические примеры, свидетельства участников боевых действий, литературно-художественное отражение психологической природы войны и боя. 

Красной нитью через все содержание учебника проходит мысль о том, что военная психология – не плод изощренного и образованного ума группы военных ученых, 

а результат почти трехтысячелетнего развития военно-психологических идей в рамках военно-психологического искусства величайших полководцев всех времен и народов, их закалки в горниле мировых и локальных войн. 

Исторический обзор пути военной психологии осуществлен преимущественно не по персоналиям, а по основным направлениям приложения военной психологии к боевой практике. 

Этот обзор охватывает анализ первых попыток использовать «психологический фактор» в баталиях доисторических времен, когда дерущиеся дикари пытались устрашить друг друга устрашающей боевой раскраской и гортанными криками, 

и самых современных и перспективных (цифровых, виртуальных и других) технологий психологической подготовки и сопровождения войн нового поколения, в том числе гибридных войн. 

В работе показано как развивалась теория и практика психологического отбора, психологической помощи, информационно-психологического противоборства. 

Важным пунктом учебника является отчетливое обоснование того, что у истоков мировой военной психологии стоят русские военные ученые. 

Именно в России в ходе русско-японской войны впервые в истории выстраивалась система психолого-психиатрической реабилитации участников боевых действий, профессионального психологического отбора военнослужащих. 

После войны впервые в мире создано военно-психологическое сообщество в виде Отдела военной психологии в обществе ревнителей военных знаний, написан первый устав этого сообщества, проведено первое масштабное военно-психологическое исследование, защищена первая диссертация по военной психологии. 

Именно в нашей стране появились первые люди, называющие себя военными психологами. 

3. В методологическом отношении особенностью учебника является то, что он выполнен на единой базе системно-ресурсного похода к анализу боевой деятельности, при котором ее субъектом выступает не отдельно взятый военнослужащий, а система «военнослужащий-среда-деятельность». 

А психологические возможности данного субъекта эффективно решать боевые задачи определенного типа (класса) рассматриваются в качестве целевого психологического ресурса участника боевых действий. 

Центральной целью военной психологии в учебнике определяется подготовка эффективного воина, воина способного успешно решать боевые задачи, сохраняя при этом свою жизнь и здоровье. 

А важнейшей миссий командиров и военных психологов считается оснащение воина психологическим ресурсом эффективного бойца. 

Для достижения этой цели в учебнике представлены психотехнологии психологического отбора, психологической подготовки, помощи, реабилитации, редаптации. 

Безусловно, данный учебник нельзя считать каким-то результирующим этапом моей профессиональной жизни или апофеозом развития военной психологии даже на текущем его этапе. 

Скорее это начальный момент, импульс для появления других, интересных, самобытных военно-психологических работ. 

И чем их будет больше, тем богаче будет военная психология. 

Я готов к любым формам сотрудничества со всеми, кому судьба военной психологии не безразлична.

А.Караяни.

Подробней - Презентация учебника А.Караяни «Военная психология» в 2 частях. 

Названы победители первого Всероссийского психологического диктанта по теме "Вклад отечественных психологов в Великую Победу".

Как сообщает Телеграм-канал "СоДействие", названы победители первого Всероссийского психологического диктанта по теме "Вклад отечественных психологов в Великую Победу".

Это Анастасия Негуляева, Анастасия Шульга, Анастасия Макарчук, Анастасия Голованова, Снежана Савельева, Елизавета Мухина, Анна Боровлева, Валерия Карандашова, Ольга Кочергина, Александра Барыбина и Татьяна Быкова. 

Диктант проводился 11 ноября 2022 г. как ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ акция, целями которой ставилось: 

осмысление вклада отечественных психологов в достижение Великой Победы и методов практической психологической работы по решению оборонных задач; 

пропаганда достижений отечественных психологов в решении оборонных задач в годы Великой Отечественной войны 1941—1945 гг.; 

формирование в общественном сознании образа отечественной психологии как созидательной, практико-ориентированной, высоко социально значимой науки; 

повышение социальной активности психологов в решении жизненно важных для страны вопросов; 

формирование у россиян высокой психологической культуры; 

предоставление возможности участникам Диктанта получить независимую анонимную оценку своих знаний в области психологии по теме Диктанта; 

побуждение россиян к выбору психологической профессии. 

В диктанте приняли участие 130 человек из 16 городов России. 

Были представлены: Петропавловск-Камчатский, Владивосток, Хабаровск, Красноярск, Омск, Кизляр, Грозный, Мурманск, Санкт-Петербург, Липецк, Белгород, Ростов-на-Дону, Донецк, Керчь, Симферополь, Севастополь. 

Наиболее активное участие в диктанте приняли представители Омска (36 чел.), Санкт-Петербурга (36 чел.), Севастополя (33 чел.) 

Участники диктанта показали хорошие знания по вынесенной для рассмотрения теме: 24% участников получили высший результат, ответив более чем на 15 из 20 вопросов диктанта. 

39% участников показали прочные знания по теме, дав верные ответы на 10-14 вопросов диктанта. 

32% ответили правильно на 5-9 вопросов и 4% — дали до 4 правильных ответов.

Победители будут награждены дипломами и электронной книгой по военной психологии.

Диктант был организован и проведён Санкт-Петербургским университетом МВД России и секцией военной психологии Российского психологического общества при активном участии ОО «Открытое общественное объединение российский психологов «СоДействие»»

На видео лекция заведующего кафедрой общепсихологических дисциплин Тихоокеанского государственного медицинского университета (ТГМУ), к.п.н., доцента Кадырова Руслана Васитовича на тему "Психологи в годы Великой Отечественной войны".

https://t.me/s/ActZJS7zH8NlNGEy

Александр Караяни. Характерные черты современной военной психологии.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ СОВРЕМЕННОЙ

ВОЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ.

Караяни А.Г. (Москва).

Для оценки состояния современной военной психологии были изучены получившие известные учебники, учебные пособия, монографии, научные статьи, руководящие документы, сайты психологических сообществ и военно-психологических структур армий 22 государств мира (n=212).

Установлено, что военная психология сегодня является одной из динамично развивающихся отраслей психологической науки и практики. 

Это развитие обусловлено возрастающими потребностями боевой практики войск.

Непрерывно укрепляются психологические службы и структуры в армиях Австралии, Великобритании, Израиля, Канады, Китая, России, США.

Активно действуют психологи в интересах армий Германии, Франции. Дискутируется вопросы психологической работы в армиях Индии, Ирана, Норвегии, Турции и др.

На функционирование психологических служб выделяются значительные финансовые средства. 

Широким фронтом ведутся научные исследования военно-психологической проблематики. 

Проводятся целенаправленная подготовка, повышение квалификации, учения военных психологов.

Выявлено, что «центр» активности военной психологии в течение прошлого века перемещался из России (1904-1914 гг.) в Европу и США (1914-1942 гг.), затем в США (1941 – начало ХХI в.) и в начале нового столетия он движется в пространство международного военно-психологического сотрудничества.

Влияние США еще продолжает оставаться значительным в теории и методологии анализа военно-психологических проблем, в категориальном пространстве военной психологии.

Вместе с тем, военные психологи разных стран привносят собственные смыслы в такие базовые категории, как «боевой стресс», «боевая психическая травма», «посттравматическое стрессовое расстройство», «психологическая реабилитация» и др.[1]

Происходит понимание того, что открытые в США закономерности проявления психики воина в бою, статистика, касающаяся важнейших психологических сторон боевой деятельности не могут прямо экстраполироваться на армии других стран. 

Это объясняется психологическими особенностями американского солдата.

Отмечается существенное расширение предметного поля военной психологии. 

Наряду с такими традиционными областями интереса военной психологии, как психологический отбор, боевой стресс и посттравматическое стрессовое расстройство, в фокус ее интереса попадают:

социально-психологическая реадаптация участников боевых действий;

реабилитация ветеранов с травмами головного мозга;

психологическая подготовка психологически устойчивого солдата;

цифровые, «сетевые» и «социальные» технологии информационно-психологического противоборства; 

борьба с терроризмом; 

профилактика наркомании и самоубийств.

Психологи вместе с другими специалистами участвуют в разработке адаптивных программно-аппаратных средств отбора, виртуальных систем психологической подготовки, тренажеров, роботов, протезов для инвалидов.

В рамках национальных программ «Солдат будущего», разрабатываются средства «дальновидения», «супервидения», «суперсилы», удаленного контроля за психофизиологическим состоянием воинов.

Новую энергию получают междисциплинарные исследования, ведущиеся в партнерстве с нейронаукой, когнитивной, поведенческой, управленческой науками, информатикой, физиологией, научными отраслями, исследующими виртуальную реальность и др. [2]

Литература:

1.Караяни А.Г. Военная психология: учебник. В 2 ч. М.: Юрайт, 2016.

2.Караяни А.Г., Сыромятников И.В. Военная психология. Учебник для специалистов психологической работы Вооруженных сил Российской Федерации. М.: ВУ, 2016.

Для цитирования: Материалы съезда Российского психологического общества / сост. Л.В. Артищева; под ред. А.О. Прохорова, Л.М. Попова, Л.Ф. Баяновой и др. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2017. – Т. 3. –  С. 82-83

http://psyrus.ru/library/pdf/sborniki_rpo/kazan_2017_3.pdf