Страницы

среда, 31 августа 2022 г.

МВТФ «Армия-2022». Конференция «Современные психодиагностические технологии: от оценки к результату».



В рамках научно-деловой программы Международного военно-технического форума «Армия-2022» Департаментом психологической работы Министерства обороны Российской Федерации проведена научно-практическая конференция «Современные психодиагностические технологии: от оценки к результату». 

В приветственном слове заместитель Министра обороны Российской Федерации – начальник Главного военно-политического управления Вооруженных Сил Российской Федерации генерал-полковник В.Горемыкин подчеркнул значимость предложенной к обсуждению темы: 

«Использование передовых подходов в изучении личного состава повышает надежность и точность действий военнослужащих, а профессиональный психологический отбор и допуск к выполнению специальных задач выводит на новый качественный уровень». 

Конференция по традиции носила межведомственный характер, сообщает сайт Минобороны России.

К обмену опытом в рамках пленарного заседания и секций были приглашены представители психологических служб силовых ведомств Российской Федерации, научно-образовательных организаций Минобороны России и гражданского сектора, крупных госкорпораций и промышленности. 

В ходе обсуждения рассматривались исторические аспекты, современное состояние и перспективные технологии изучения личного состава, возможность их использования при проведении мероприятий профессионального психологического отбора, в т.ч. с учетом видовой и родовой специфики применения, а также категории военнослужащих и целевой обусловленности. 

Отдельное внимание было уделено инструментарию социологических мониторингов и направлениям его развития.

Психологи Новосибирского ВВКУ проводят занятия с использованием психологической полосы.


Психологи Новосибирского высшего военного командного училища в рамках боевой подготовки курсантов проводят занятия с использованием психологической полосы, сообщает сайт Минобороны России.  

Цель таких занятий – формирование психологической готовности к выполнению задач по предназначению, устойчивости к психотравмирующим факторам боя у военнослужащих. 

В ходе занятия осуществляется отработка задач с использованием средств имитации действий противника и психотравмирующих факторов боя, а также негативного информационно-психологического воздействия. 

В результате прохождения психологической полосы будущие офицеры учатся быстро и эффективно действовать в экстренной ситуации, формируют профессионально важные качества, в т.ч. управленческие и организационные. 

Особенностью прохождения испытаний является не только имитация огня, дыма, резких запахов, шумовых эффектов и разрушений, которые вырабатывают толерантность к новизне и внезапности возможных стресс-факторов. 

В ходе тренировок курсанты выполняют дополнительные учебные задания: оказание первой медицинской помощи «пострадавшему», отражение нападения «противника», спасение командира группы из-под завала

отрабатывают новые вводные, что позволяет сформировать способность и готовность принимать решения в условиях ограничения времени, находить нетривиальные способы выполнения задач в заданных обстоятельствах. 

По итогам прохождения специальной психологической полосы психологами совместно с командирами подразделений ведется непрерывное наблюдение за выполнением курсантами поставленных задач, 

их поведенческими и эмоциональными проявлениями, что ложится в основу дальнейшего разбора возникших трудностей и определения индивидуального плана подготовки обучающихся, утверждает сайт Минобороны России.

Военные психологи приступили к сопровождению молодых офицеров с целью оптимизации их адаптации.


На Северном флоте военные психологи приступили к сопровождению молодых офицеров с целью оптимизации их адаптации, сообщает сайт Минобороны России. 

В воинские части Северного флота для дальнейшего прохождения военной службы прибыли офицеры-выпускники военных вузов 2022 года. 

К сопровождению молодых офицеров подключены военные психологи с целью оптимизации процессов их адаптации и профессионального становления. 

В процессе самостоятельной профессиональной деятельности у вчерашних выпускников не могут не возникать определенные трудности как методического, так и практического характера. 

Несмотря на то, что часть из них может носить социально-бытовой, а часть — климатогеографический (что особенно свойственно для региона Крайнего Севера) характер, именно психологическое сопровождение способствует наиболее успешному прохождению адаптационного периода. 

С офицерами-выпускниками силами психологов проводятся мероприятия, направленные на обучение военнослужащих приемам оценки и поддержания оптимального функционального состояния, 

выявления негативных психологических состояний, оказания взаимной поддержки, формирования конструктивных взаимоотношений в коллективе. 

Периодическая оценка уровня адаптации к условиям военной службы и психологической готовности к выполнению специальных задач позволяет отслеживать успешность профессионального становления офицеровутверждает сайт Минобороны России. 

четверг, 25 августа 2022 г.

Елена Максименко. Особенности применения проективных методов в процессе супервизии в условиях военного конфликта.


Особенности применения проективных методов в процессе супервизии в условиях военного конфликта. Отрывок.

Автор: Максименко Елена Георгиевна. 

Примеры из практики. 

Пример 1. Психолог Ю. работает в детском онкоцентре с мальчиком 3-х лет. 

Ребенок из многодетной семьи, болеет лейкозом. 

Семья ребенка проживает в районе, близком к зоне боевых действий. 

Мальчик — пятый ребенок в семье, заболел лейкозом в период острой фазы военных действий, когда семье приходилась жить в подвале своего дома. 

В больнице он уже полгода. 

Мать его практически не проведывает. 

Психолог испытала сильные материнские чувства к мальчику и жалость. 

Ей кажется, что мать бросила ребенка и не хочет о нем заботиться. 

Приходя в отделение, она все время проводит с этим малышом, что ее стало беспокоить, так как в отделении есть и другие нуждающиеся пациенты. 

Также об этом ребенке психолог не переставала думать и дома, после работы. 

После того как Ю. познакомила со случаем (раунд «концепции кейса»), предоставляется время для уточняющих вопросов (раунд «вопросов»). 

На данном этапе использовалась техника пространственного моделирования из цветных камней, форма, размер и цвет которых позволял супервизируемому лучше отразить свое восприятие случая. 

Супервизор предложила из камешков создать образ мальчика, его семьи и выбрать камешек (камешки), которые символизировали психолога (эмоциональное восприятие).

Камни предлагалось расположить на листе белой бумаги (пространственное восприятие).

Затем Ю. поставила вопрос на супервизию: «Как правильно выстраивать процесс работы с малышом? 

Нужны ли ему материнские чувства от психолога? 

Нуждается ли он в них (в чувствах психолога)?» 

Окончательным вопросом на супервизию остался: «Как не выходить за пределы профессиональных границ?» 

Совместная рефлексия, основанная на зрительном восприятии образов участников кейса, позволила супервизируемому прочувствовать эмоции и потребности ребенка, понять возможности матери и отделить собственные переживания (которые нуждаются в личной терапии) от профессиональных задач. 

Анализируя супервизионный процесс, необходимо отметить значительное сокращение времени, отведенного на этап рефлексии. 

Объективирование восприятия кейса посредством пространственной модели позволило супервизируемому осуществить анализ работы с больным ребенком на эмоциональном, когнитивном уровнях, отстраниться от собственных переживаний, связанных с данной ситуацией, и выработать стратегию дальнейшей работы. 

Пример 2. 

Командная супервизия: 2 социальных работника, психолог и педагог сопровождают уязвимые семьи, которые проживают на линии соприкосновения сторон конфликта.

Семья — мать и трое детей (младшему 1,5 года), муж считается без вести пропавшим уже два года. Жена живет постоянными мыслями о муже, об их былом благополучии. 

Муж пропал в начале военного конфликта, жена подозревает местные власти, ненавидит все, что с ними связано, не принимает нового устоя. 

Не хочет (не может?) работать, вся семья живет за счет продажи накопленных материальных благ (драгоценностей и т.д.). 

Дети неприсмотренные, заброшенные. 

Пособия на детей не оформлены. 

Семья взята под патронаж. 

Вопрос на супервизию: «Как мотивировать жену-мать вернуться к реальности, начать работать, заниматься детьми? У команды это не получается». 

После последней беседы, на которой они пытались учить ее «уму-разуму», клиентка закрылась и не отвечает на их звонки. 

Случай был выбран общим голосованием. 

С данной семьей работала вся команда и все заинтересованы в конструктивном решении проблемы. 

Необходимо отметить гармоничное взаимодействие и сотрудничество в команде, продуктивную сплоченность. 

Раунд вопросов сопровождался использованием проективной методики «Рисунок структуры семьи», на котором прояснились особенности внутрисемейных отношений, рисковые обстоятельства и ресурсы семьи, прежде всего матери. 

Собранная за небольшой промежуток времени концепция кейса позволила команде понять переживания клиентки, ее личностные особенности, сформированные в родительской семье, затем развитые в «тепличной» атмосфере со стороны пропавшего супруга - отца.

Команда осознала, что часто вели себя с молодой матерью как авторитарные родители, не столько поддерживали, сколько поучали. 

Социальные работники смогли вспомнить высказывания клиентки о неудовлетворенных желаниях в личностном и профессиональном росте, что позволило выстроить стратегию дальнейшей работы с клиенткой. 

Анализ супервизионного процесса показал, что объективирование концепции кейса посредством проективного метода облегчает раунд идентификации (даже может его заменить) с клиентом. 

Рассмотренные случаи иллюстрируют продуктивность использования проективных методов в процессе супервизии с целью сокращения временного формата, что особенно важно, учитывая условия военного конфликта. 

В проведенных супервизиях использовались методы пространственного моделирования из цветных камней, ракушек, мелких стеклянных фигурок различной формы и размера и рисунок структуры семьи. 

Проективный метод позволяет апперципировать переживания, чувства терапевта безопасно для его собственной личности и профессиональной самооценки. 

Создаются благоприятные условия для объективного восприятия терапевтической ситуации, сложившихся отношений между участниками терапевтического или социального процесса, что открывает перспективы снижения эмоционального напряжения супервизируемого, поддержки его самооценки и эмпатии. 

Обобщая вышесказанное, отметим, что проективные методы в процессе супервизии позволяют объективно представить концепцию кейса, визуализировать внешние и внутренние (латентные) процессы проблемной ситуации, что способствует более точному определению и достижению целей и задач супервизии за более короткий промежуток времени. 

Супервизия является важным компонентом помощи психологам как средство поддержки специалистов и профилактики эмоционального выгорания. 

Источник: Максименко Е.Г. Особенности применения проективных методов в процессе супервизии в условиях военного конфликта // Травматерапия. Преодоление последствий психотравмирующих событий: монография. — Донецк: Фолиант, 2019. — С. 283–288.

понедельник, 22 августа 2022 г.

Профессор Преображенский: Если вы заботитесь о своем пищеварении. Боже вас сохрани, не читайте до обеда советских газет.


Михаил Булгаков «Собачье сердце», отрывок из главы 3. Часть диалога за обедом. 

На разрисованных райскими цветами тарелках с черною широкой каймой лежала тонкими ломтиками нарезанная семга, маринованные угри. 

На тяжелой доске кусок сыру в слезах, и в серебряной кадушке, обложенной снегом, – икра. 

Меж тарелками несколько тоненьких рюмочек и три хрустальных графинчика с разноцветными водками. 

Все эти предметы помещались на маленьком мраморном столике, уютно присоседившемся у громадного резного дуба буфета, изрыгавшего пучки стеклянного и серебряного света.

Посредине комнаты – тяжелый, как гробница, стол, накрытый белой скатертью, а на нем два прибора, салфетки, свернутые в виде папских тиар, и три темных бутылки. 

Зина внесла серебряное крытое блюдо, в котором что-то ворчало. 

Запах от блюда шел такой, что рот пса немедленно заполнился жидкой слюной. 

«Сады Семирамиды!», – подумал он и застучал, как палкой, по паркету хвостом.

Преображенский:  Сюда их! – хищно скомандовал Филипп Филиппович. 

– Доктор Борменталь, умоляю вас, оставьте икру в покое. 

И если хотите послушаться доброго совета, налейте не английской, а обыкновенной русской водки.

От тарелок подымался пахнущий раками пар, пес сидел в тени скатерти с видом часового у порохового склада, а Филипп Филиппович, заложив хвост тугой салфетки за воротничок, проповедовал: 

Профессор Преображенский: Еда, Иван Арнольдович, штука хитрая. 

Есть нужно уметь, и, представьте себе, большинство людей вовсе этого не умеет. 

Нужно не только знать, что съесть, но и когда и как. 

(Филипп Филиппович многозначительно потряс ложкой.) 

И что при этом говорить. 

Да-с. 

Если вы заботитесь о своем пищеварении, вот добрый совет – не говорите за обедом о большевизме и о медицине. 

И, боже вас сохрани, не читайте до обеда советских газет. 

Борменталь: Гм... Да ведь других нет? 

Преображенский: Вот никаких и не читайте. 

Вы знаете, я произвел тридцать наблюдений у себя в клинике. 

И что же вы думаете? 

Пациенты, не читающие газет, чувствовали себя превосходно. 

Те же, которых я специально заставлял читать «Правду», теряли в весе. 

Борменталь: Гм... – с интересом отозвался тяпнутый, розовея от супа и вина.

Преображенский: Мало этого. 

Пониженные коленные рефлексы, скверный аппетит, угнетенное состояние духа. 

Борменталь: Вот черт... 

Преображенский: Да-с. Впрочем, что же это я! 

Сам же заговорил о медицине. 

Будемте лучше есть. 

Филипп Филиппович, откинувшись, позвонил, и в вишневой портьере появилась Зина.

Псу достался бледный и толстый кусок осетрины, которая ему не понравилась, а непосредственно за этим ломоть окровавленного ростбифа. 

Слопав его, пес вдруг почувствовал, что он хочет спать и больше не может видеть никакой еды. 

«Странное ощущение, – думал он, захлопывая отяжелевшие веки, – глаза бы мои не смотрели ни на какую пищу. 

А курить после обеда – это глупость». 

Столовая наполнилась неприятным синим сигарным дымом. 

Пес дремал, уложив голову на передние лапы. 

Преображенский: Сен-Жульен – приличное вино, – сквозь сон слышал пес, – но только ведь теперь же его нету.

воскресенье, 21 августа 2022 г.

В.Барабанщикова рассказала о подготовке офицеров запаса по ВУС «Психологическая работа» из числа девушек-психологов.


Руководитель Департамента психологической работы Министерства обороны России Валентина Барабанщикова рассказала, что в 20 высших учебных заведениях страны начнётся подготовка офицеров запаса по военно-учётной специальности «Психологическая работа». 

По ее словам, брать на обучение будут не только мальчиков, но и девочек.

«В двадцати лучших гражданских ВУЗах, где готовят психологов, мы возродили военно-учётную специальность (ВУС) «Психологическая работа». 

Причём, берём туда не только мальчиков, но и девочек.

Тем самым, на выпуске они имеют два диплома - один диплом это гражданский, другой диплом - военный.

И если гражданин, который получил хорошее качественное гражданское образование захочет прийти в Вооружённые Силы на должность «лейтенанта», пожалуйста, он может это сделать!» - рассказала В.Барабанщикова в студии «Звезды» на полях Международного военно-технического форума «Армия-2022». 

««Психологическая работа», как военно-учётная специальность, достаточно давно подготовка не осуществлялась. Вынуждены признать.

А вот с этого (прим. - 2022) года, подготовка уже осуществляется!

Мы уже набрали девочек, например в Московском государственном университете имени М.Ломоносова на факультете психологии. 

Наш любимый университет ... », - сообщила В.Барабанщикова в студии «Звезды». 

В 2021 году Коллегией Министерства обороны Российской Федерации было принято решение о подготовке офицеров запаса по военно-учетной специальности «Психологическая работа». 

Их подготовка будет проходить на базе существующих военно-учебных центров при ведущих вузах России. 

В 2022 году обучение начнется в пяти высших учебных заведениях: 

Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова; 

Санкт-Петербургский государственный университет; 

Национальный исследовательский Томский государственный университет; 

Южный федеральный университет; 

Уральский федеральный университет имени Б.Н. Ельцина. 

В 2023 году к ним присоединятся еще пять вузов, охватив всю географию страны:

Сибирский федеральный университет; 

Дальневосточный федеральный университет; 

Воронежский государственный университет; 

Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет имени Н.И. Лобачевского; 

Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова.

© Видео: ТРК "Звезда".

О подготовке офицеров запаса по военно-учетной специальности «Психологическая работа».

В.Барабанщикова рассказала о создании гуманитарной научной роты из социологов и психологов.


Руководитель Департамента психологической работы Министерства обороны России Валентина Барабанщикова рассказала, что в Вооруженных силах России впервые создаётся гуманитарная научная рота из социологов и психологов. 

По ее словам, таким образом призывники, окончившие вузы по социологическим или психологическим направлениям, могут отдать долг Родине. 

«Впервые у нас открываются научные роты по социологии и по психологии. 

Научная гуманитарная рота впервые создана в Вооруженных силах, что, конечно, заставляет меня гордиться этой действительно интересной задачей, потому что выпускники, хорошо окончившие по социологическим направлениям либо по психологическим направлениям, могут претендовать на то, чтобы стать призывником, служащим и отдающим долг Родине в научной роте», - рассказала В.Барабанщикова в студии «Звезды» на полях Международного военно-технического форума «Армия-2022». 

Вместе с тем призывники смогут в научной роте в течение года заниматься научными проблемами, которые интересны российским Вооруженным силам по направлениям психологии или социологии. 

Руководитель департамента добавила, что гуманитарная рота приступит к службе 16 декабря.

Требования к кандидатам: 

Научная рота комплектуется из числа граждан Российской Федерации, соответствующих требованиям, предъявляемым к гражданам, проходящим военную службу по призыву и имеющим высшее профессиональное образование по специальностям: 37.05.01 «Клиническая психология», 37.05.02 «Психология служебной деятельности», 37.04.01 «Психология», 39.04.01 «Социология». 

Резюме кандидатов для прохождения военной службы в составе научной роты (взвода) принимаются до 20 сентября (осенний призыв), до 20 марта (весенний призыв) по электронному адресу: dpr_3@mil.ru.

Анкета кандидата для прохождения военной службы по призыву в составе гуманитарного научной роты (взвода): 

1.Ф.И.О.

2.Дата и место рождения.

3.Наименование вуза.

4.Специальность.

5.Общий средний балл успеваемости.

6.Наименование военного комиссариата призыва.

7.Резюме (сведения об участии в олимпиадах, конкурсах:, присуждении именных стипендий, в т. ч. стипендий Президента Российской Федерации, специальных государственных стипендий Правительства Российской Федерации, 

участии в научных работах, которым выделены гранты или которые имеют особое прикладное значение для Министерства обороны и т.д., 

а также иная информация, позволяющая оценить степень мотивации кандидата проходить военную службу по призыву в научной роте (взводе). 

8.Контактные данные: почтовый адрес, номер телефона, адрес электронной почты.

По окончании прохождения военной службы по призыву специалистам, изъявившим желание продолжить научно-исследовательскую деятельность в ВС РФ и проявившим себя,  будет предоставлено право заключить контракт о прохождении военной службы с присвоением первого офицерского звания «лейтенант»

либо трудовой договор о работе на должностях гражданского персонала Психологической службы ВС РФ, в том числе в Военном университете.

© Видео: ТРК "Звезда".

Приглашают служить в гуманитарный научный взвод

пятница, 19 августа 2022 г.

Шевченко Л.Е. Психологическая помощь беженцам и переселенцам.


Автор Шевченко Людмила Евгеньевна, психолог мобильной группы экстренной психологической помощи в чрезвычайных ситуациях в Краснодарском крае. 

«От войны нельзя ждать никаких благ» Вергилий. 

В сентябре 2020 года в Нагорном Карабахе начались военные действия, эхо происходящего докатилось и до Краснодарского края, где я работаю. 

Пострадавшие в растерянности, беженцам и вынужденным переселенцам требуется психологическая помощь. 

Как и в любой чрезвычайной ситуации, помощь психологов — один из важнейших компонентов стабилизации ситуации. 

Беженцы и вынужденные переселенцы сталкиваются на новом месте жительства не только с традиционными социальными и юридическими аспектами нормативно-правового урегулирования статуса, 

проблемами трудоустройства, жилищного и социально-бытового обустройства, но и сложнейшими социально-психологическими проблемами адаптации. 

Важнейшими проблемами являются: 

посттравматические стрессовые расстройства у лиц с травматическим опытом;

психологические стрессы, связанные с вынужденной сменой места жительства; 

общая неудовлетворенность различными сторонами жизнедеятельности и самим собой;

адаптация прибывающих детей и подростков к требованиям российской системы среднего, среднего специального или высшего образования, отсутствие необходимых условий и качества образования; 

трудности вживания в новую среду общения и, как следствие, нередко возникающее состояние отчужденности и отверженности, тревожности и психической напряженности, агрессивности, повышенной конфликтности и др. 

Для успешной адаптации людей необходимо максимальное удовлетворение их актуальных потребностей. 

Наибольшее значение приобретают потребности в чувстве общности, общении, хороших взаимоотношениях, принадлежности к определенной группе, получении знаний, самореализации, 

возможности быть самим собой, социально-психологической защищенности, уверенности в будущем, материальном благополучии, благоприятных условиях проживания. 

Проблемы беженцев и вынужденных переселенцев, которые были выявлены в процессе оказания психологической помощи: 

материальные (как правило, семьи беженцев по тем или иным причинам лишаются жилья, работы, материальных ценностей) — у 100% человек; 

проблемы с трудоустройством — 80% 

психологические — 100% 

психические — 15%

проблемы со здоровьем — 85% 

ухудшение психологической атмосферы в семье (увеличение числа конфликтов, дисгармония во взаимоотношениях членов семьи и др.) — 20% 

проблемы с воспитанием детей — 20% 

дезинтеграция (когда отдельные личности и целые семьи теряют связь со своей местностью, они лишаются одновременно поддержки людей и социальных институтов, в результате появляется ощущение страха, чувство незащищенности, злобы, тревоги и депрессии) –—70%

проблемы социализации — 30%.

Необходимо уточнить, что основными симптомами стрессовой ситуации являются нарушение сна, страхи, связанные с угрозой жизни (потому что люди побывали под бомбежками и выстрелами), 

синдром повышенной возбудимости, боязливость, высокий уровень тревоги, которая подпитывается беспокойством за тех близких, которые остались в зоне боевых[ действий. 

Это группа риска для возникновения достаточно тяжелых стрессовых расстройств.

Первую психологическую помощь при работе с беженцами и вынужденными переселенцами следует оказывать взрослым, так как эмоциональное состояние детей зависит от поведения родителей. 

Хочется подчеркнуть, что основной стресс у них возникает не из-за того, что они оказались в новом месте, а из-за состояния крайней неопределенности. 

Они не знают, когда смогут вернуться. 

Это самый большой стрессогенный фактор. 

Круг озвучиваемых беженцами запросов — от тревоги по поводу будущего (страх за детей и близких, потеря работы и места учебы детей, нестабильное душевное состояние) до шока от боевых действий, утраты близких и вынужденного переселения. 

Это большой объем работы для специалиста по психологической травме. 

Дети травмированы военными действиями на их родине, самим переездом и напряженностью своих родителей. 

Взрослые, по наблюдениям, не до конца осознавали то, что происходит, и были уверены, что через неделю-другую ситуация стабилизируется и они смогут вернуться домой. 

Потом людям стало понятно, что так быстро ситуация не изменится, что жить у родственников придется непредсказуемо долго (что еще больше травмирует). 

Психолог снимает сильную эмоциональную реакцию у тех взрослых, которые, не справившись со стрессом ситуации неопределенности, устав от бесконечных переездов, жары, страшных новостей с родины, устраивают истерики, паникуют, кричат, проявляют агрессию. 

Многим требуется экстренная психологическая поддержка хотя бы для того, чтобы выйти из состояния паники, переключиться на принятие здравых решений, вернуть себе точку опоры. 

Поэтому важна и нужна любая психологическая помощь: телефоны доверия, горячие линии, контакты специалистов, готовых консультировать бесплатно. 

Получить помощь психолога сейчас можно в режиме онлайн, при помощи разных современных программ видеосвязи и текстовых сообщений. 

Онлайн-консультации пользуются успехом у беженцев. 

Для оказания первой помощи необходима индивидуальная коррекция психоэмоционального состояния, порой достаточно нескольких онлайн-встреч со специалистом. 

Психологическая помощь беженцам и вынужденным переселенцам может потребоваться не только на этапе адаптации, но и в дальнейшем.

Ее желательно оказывать по месту жительства психологов, так как переезд в другие регионы и размещение специалистов требует дополнительных средств, которые лучше потратить на обустройство и гуманитарную помощь. 

Литература:

1. Адлер А. Понять природу человека. М., 1992 

2. Вебер М. Избранные произведения. М., 1990 

3. Вынужденные мигранты: интеграция и возвращение / Под ред. В.А. Тишкова. М., 2007

4. Глэддинг С. Психологическое консультирование. СПб, 2002 

5. Красило А.И. Психологическое консультирование: проблемы, технологии: Учебное пособие. М.: МПСИ, 2007 

6. МакМаллин Р. Практикум по когнитивной терапии. 2001 

7. Малкина-Пых И.Г. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. М.: Эксмо, 2005

8. Минигалиева М.Р. Психологическое консультирование: Теория и практика. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008 

9. Психология беженцев и вынужденных переселенцев: опыт исследований и практической работы / Под ред. Г.У. Солдатовой, М.: Смысл, 2001 

10. Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса. СПб: Питер, 2001

Центр экстренной психологической помощи МЧС России принимает участие в форуме «Армия-2022».


Традиционно Центр экстренной психологической помощи МЧС России участвует в мероприятиях форума. 

В 2022 году экспозиция Центра экстренной психологической помощи МЧС России посвящена психологическому просвещению. 

Тема психологического просвещения сегодня особенно актуальна. 

Согласно опросу, 42% россиян в течение последнего года стали чаще нуждаться в психологической поддержке. 

Нередко причиной становится отсутствие радости, конфликты, чувство бессмысленности жизни, разочарование в работе или отношениях. 

Как сохранить своё психическое здоровье, жить комфортно, противостоять жизненным стрессам, конфликтам, тревоге? 

Получить ответы на эти вопросы можно в рамках работы «Армия-2022» от психологов МЧС России, которые работают с пострадавшими в самых сложных жизненных ситуациях. 

На стенде представлены темы – стресс, конфликты, мотивация, неопределенность, тревога, эмоциональное выгорание. 

В рамках работы выставочного стенда психологи МЧС России проводят опросы по психологическому просвещению, посетители смогут получить обратную связь и проверить уровень своих знаний в этой области. 

Если человек знает о себе больше, то он может помочь не только себе, но и окружающим.

Также уровень своих знаний по психологии вы сможете повысить подписавшись на  телеграмм-канал "Все будет хорошо!» и на страницу Центра на платформе ЯндексДзен.

Психологи МЧС ждут вас в КВЦ "Патриот" - павильон D.

Военные психологи ВВС и ПВО ЦВО сопровождают молодых офицеров.


Психологи групп психологической работы частей и соединений ВВС и ПВО Центрального военного округа приступили к реализации программы психологического сопровождения молодых офицеров, прибывших для прохождения военной службы в составе штатных подразделений. 

Особенностью работы военнослужащих войск ВВС и ПВО является осуществление деятельности в условиях повышенного психического напряжения, которое связано с осознанием высокой стратегической и социальной значимости решаемых задач, а также степенью сложности осуществляемой деятельности. 

Военнослужащие анализируют большой объем информации и всегда находятся в готовности принятия и реализации решения в ограниченный период времени. 

Именно поэтому к летчикам предъявляются высокие требования: эмоциональная устойчивость, возможность не снижать работоспособность в условиях эмоционального напряжения, способность выполнять работу в быстро меняющихся условиях.

Психологическое сопровождение включает в себя комплекс мероприятий, таких как наблюдение за поведением и реакциями военнослужащих, проведение индивидуальных бесед, обучение методам и приемам регуляции психоэмоционального состояния, оценки и коррекции функционального состояния. 

Кроме того, командирами подразделений доводятся рекомендации по работе с каждым из военнослужащих. 

Главной задачей психологического сопровождения молодых офицеров является увеличение степени надежности их работы, что в свою очередь имеет первостепенное значение для успешности выполнения учебно-боевого (боевого) задания, 

а также постоянное поддержание у летного состава высокого уровня совершенствования летного мастерства, выработку активного стремления к повышению своих психофизиологических и психологических возможностей.

Психологическая служба ВС РФ представляет свой стенд на МВТФ «Армия-2022».


В течение недели в ежедневном формате психологическая служба Вооруженных Сил Российской Федерации будет представлять свою работу в рамках Международного военно-технического форума «Армия-2022». 

Основной темой выставочной экспозиции в 2022 году стали психодиагностические технологии, некоторые из которых являются перспективными разработками и будут внедрены в практику войск в ближайшем будущем, а некоторые – применяются специалистами-психологами уже сегодня. 

Посетителям экспозиции предоставляется возможность опробовать на себе инструменты психологического мониторинга, оценки функционального и психологического состояния, диагностики способности к командной работе и тренировки слаженности действий в группе. 


В онлайн режиме на стенде демонстрируются результаты социологического опроса посетителей выставочных стендов и деловой программы форума, а каждый желающий может пройти игровой опрос на предмет познаний в области истории, географии и культуры России. 

Концепция работы стенда предполагает также проведение мастер-классов и лекционных занятий на актуальные для каждого человека темы – совладания со стрессом и тревогой.

Стенд психологической службы Вооруженных Сил Российской Федерации располагается в секции D Главного выставочного павильона и работает ежедневно с 15 по 21 августа с 9.00 до 19.00.

суббота, 13 августа 2022 г.

USS Herring (SS-233). Психологи провели работу с экипажем судна «Игорь Белоусов» перед экспедицией на остров Матуа.


Команда ВМФ России и Русского географического общества (РГО) завершила подводно-исследовательскую экспедицию к берегам Курильских островов. 

В работе экспедиции приняли участие суда «Игорь Белоусов» и «Александр Рогоцкий».

С целью психологической подготовки экипажа спасательного судна «Игорь Белоусов» к выполнению задач экспедиции, психологами территориального центра психологической работы (Тихоокеанского флота) был проведен ряд мероприятий.

Они включали в себя, в том числе, тестирование экипажа, оценку психологической готовности, групповую беседу, инструктивно-методическое занятие на тему «Психологические особенности экспедиционной деятельности». 

Особое внимание уделялось изучению личностных характеристик при выполнении служебных задач, их трансформация в стрессовых обстоятельствах, сплочению экипажа и успешности преодоления кризисных ситуаций. 

Основной задачей экспедиции являлось обследование дна вблизи острова Матуа Курильской гряды, проведение экспериментальных глубоководных водолазных спусков, установка мемориальной таблички на затонувшую американскую подводную лодку «Херинг».


USS Herring (SS-233) — дизельная крейсерская подводная лодка ВМС США типа Gato.

Участвовала во Второй мировой войне. 

1 июня 1944 г. потоплена артиллерийским огнем 52-го дивизиона японской армейской береговой артиллерии у мыса Таган-Саки (ныне мыс Орлова) острова Матуа.

Специалисты спасательного судна «Игорь Белоусов» провели аппаратное исследование донной поверхности и детальную фото- и видеофиксацию затонувшей подводной лодки. 

В ходе работы водолазы установили на корпусе латунную табличку в память о погибших подводниках, указав полный список экипажа.

Среди задач, поставленных в этом сезоне, была реализация экспериментальных водолазных спусков, целью которых стало испытание технологии применения аппаратов с замкнутой схемой дыхания и электронным управлением. 

Такие системы используются в работах гражданских специалистов в качестве основного источника дыхания водолазов в составе глубоководного водолазного комплекса при проведении аварийно-спасательных и подводно-технических водолазных работ в интересах Военно-морского флота. 

Также команда отработала элементы взаимодействия при реализации водолазных работ совместно с обитаемыми и необитаемыми подводными аппаратами на глубинах более 100 метров.

Фото: пресс-служба РГО.

90-й отдельный поисковый батальон ЗВО. Психологическая помощь военнослужащим.


Военные психологи приступили к реализации мероприятий психологического сопровождения личного состава 90-го специального поискового батальона Западного военного округа. 

Батальон задействован в поиске останков военнослужащих, погибших в годы Великой Отечественной войны. 

Военнослужащие батальона ежегодно выполняют поисковые мероприятия на территории Ленинградской области и за ее пределами, сообщает сайт Минобороны РФ. 

Такие поисковые работы связаны с высокой и интенсивной физической нагрузкой, требующей не только физической выносливости, но и психологической стрессоустойчивости, 

особой концентрации внимания и поддержания его на постоянном работоспособном уровне при проведении раскопок на участках возможного нахождения неразорвавшихся боеприпасов. 

В связи с этим психологи на протяжении всего периода поисковых работ обеспечивают непрерывное наблюдение за функциональным состоянием военнослужащих, своевременно отслеживая наступление периодов переутомления. 

Перед началом выполнения задач обучают личный состав приемам самодиагностики психологического состояния, поддержания и восстановления работоспособности, снятия напряжения после выполнения напряженной деятельности, 

помогают сформировать психологическую готовность к обнаружению останков погибших воинов и потенциально взрывоопасных предметов. 

90-й отдельный поисковый батальон - единственное в России воинское подразделение, предназначенное исключительно для поисковых работ и увековечивания памяти воинов, погибших при защите Отечества. 

Всего за годы профессиональной деятельности военнослужащие батальона отыскали в местах боев более 10 тыс. советских солдат и офицеров, погибших в годы Великой Отечественной войны, установили имена свыше тысячи погибших защитников Отечества.

Психологи ТА ЗВО приступили к психологическому сопровождению танкистов на АрМИ-2022.


Военные психологи гвардейской танковой армии Западного военного округа, дислоцированной в Московской области, приступили к психологическому сопровождению завершающего этапа подготовки военнослужащих-участников состязаний «Танковый биатлон», проводимых в рамках АрМИ-2022. 

В ходе плановой работы психологами осуществляется непрерывный мониторинг психологического состояния будущих конкурсантов, оказывается помощь в формировании необходимых навыков действий в составе экипажей в ситуации принятия групповых решений в нестандартных условиях, а также мотивации на завоевание победы в соревновательном режиме. 

Специалисты психологической службы объединения используют различные психологические приемы, игровые техники и тренинговые упражнения, направленные на повышение командной сплоченности экипажей и слаженности действий при использовании вооружения боевых машин для выполнения состязательных заданий. 

На предварительном этапе диагностические мероприятия военных психологов позволили эффективно распределить военнослужащих в экипажах с учетом их индивидуальных характеристик и особенностей работы в малых группах, а также своевременно выявить и устранить недостатки в профессиональной подготовке военнослужащих. 

Танковый биатлон - один из самых зрелищных конкурсов профессионального мастерства военнослужащих, проводимых в рамках АрМИ. 

В ходе соревновательных испытаний конкурсантам необходимо продемонстрировать высокие результаты в стрельбе из основного и дополнительного вооружения танка, а также мастерство вождения техники как на скоростных участках, так и в сложных условиях местности. 

Как сообщают «Новости Горного Алтая». в боях в рамках специальной военной операции России на Украине погиб чемпион мира по танковому биатлону старший сержант Алексей Бакулев. 

По информации издания, при отражении контратаки противника, находясь в составе экипажа танка Т-72 и прикрывая отход своих подразделений, Бакулев получил осколочное ранение, несовместимое с жизнью. 

Алексей Бакулев родился 26 мая 1996 года в селе Верх-Уймон Усть-Коксинского района Республики Алтай. 

В 2014 году он прошел службу в армии в Южно-Сахалинске, а затем подписал контракт. 

В 2017 году он стал чемпионом мира по танковому биатлону, Алексей с честью и достоинством выполнял воинский долг, ответственно относился к службе. 

Близкие отзываются о нем, как о верном и надежном друге, позитивном человеке, который всегда был готов оказать помощь, весельчаке и душе компании. 

Скорбим! 

Вечная память герою!

среда, 10 августа 2022 г.

О перспективах. Офицер - военный психолог.


Здравствуйте! Хотела спросить Вашего совета. 

Я окончила университет по специальности «Психология служебной деятельности». 

После выпуска пошла работать на должность гражданского психолога с целью «аттестоваться» и получить воинское звание. 

Подскажите, пожалуйста, у таких как я совсем нет шансов стать офицерами ?

По просьбе читателя блога, попытаюсь обобщить варианты, как стать офицером - психологом (быть назначенным на офицерскую должность).

Тут видится несколько путей.

Первый. Получить высшее профессиональное образование  в стенах Военного университета имени князя Александра Невского (г. Москва).

Перспектива назначения: первичная должность - начальник группы психологической работы воинской части (соединения), офицер-психолог группы психологической работы регионального (территориального) центра психологической работы округа (флота). 

Срок обучения в ВУМО - 5 лет.

Второй. Пройти курс подготовки офицера КАДРА по военно-учетной специальности (ВУС) «Психологическая работа» в военном учебном центре при федеральной государственной образовательной организации высшего образования. 

Срок обучения - 5-5,5 лет. 

Третий. Пройти курс подготовки офицера ЗАПАСА по военно-учетной специальности (ВУС) «Психологическая работа» в военном учебном центре при федеральной государственной образовательной организации высшего образования. 

Призыв по мобилизации, в мирное время - служба добровольная. 

Срок обучения - 2,5 года. 

Четвертый. Имеющим высшее профессиональное образование по специальностям: 37.05.01 «Клиническая психология», 37.05.02 «Психология служебной деятельности», 37.04.01 «Психология» пройти военную службу по призыву в составе гуманитарного научного взвода на базе Военного университета имени князя Александра Невского (г. Москва). 

Срок службы по призыву - 6 мес. 

По окончании прохождения военной службы по призыву в научном взводе психологам, изъявившим желание продолжить научно-исследовательскую деятельность в ВС РФ и проявившим себя как перспективный специалист, предоставлено право заключить контракт о прохождении военной службы с присвоением первого офицерского звания «лейтенант». 

Пятый. Имеющим высшее профессиональное образование по специальностям: 37.05.01 «Клиническая психология», 37.05.02 «Психология служебной деятельности», 37.04.01 «Психология» пройти конкурсный отбор и заключить трудовой договор для работы на должности государственной гражданской службы в системе Психологической службы ВС РФ.

Перспектива: назначение на вакантную первичную должность - офицер группы психологической работы регионального (территориального) центра психологической работы округа (флота), ЦПР ВС РФ. 

Шестой. Имеющим высшее профессиональное образование по специальностям: 37.05.01 «Клиническая психология», 37.05.02 «Психология служебной деятельности», 37.04.01 «Психология» заключить трудовой договор для работы на должности гражданского персонала Психологической службы ВС РФ.

Перспектива: назначение на вакантную первичную должность - начальник группы психологической работы воинской части, соединения. 

Седьмой. Гражданским психологам ВС РФ, нештатным военным психологам на должностях солдат (матросов), сержантов и старшин, имеющих высшее профессиональное образование победить на Всеармейском конкурсе специалистов Психологической службы ВС РФ, (войти в состав призёров конкурса психологов силовых структур "Сила души").

Перспектива: назначение на вакантную первичную должность - начальник группы психологической работы воинской части, соединения. 

Восьмой. Нештатным военным психологам на должностях солдат (матросов), сержантов и старшин, имеющим высшее профессиональное образование пройти переподготовку по специальности «Психология служебной деятельности» на базе военного духовно-просветительского центра Минобороны РФ (парк "Патриот", Алабино). 

Девятый. Гражданским специалистам Психологической службы ВС РФ, имеющим высшее профессиональное образование по специальностям: 37.05.01 «Клиническая психология», 37.05.02 «Психология служебной деятельности», 37.04.01 «Психология» пройти переподготовку по военной психологии на базе Военного университета имени князя Александра Невского (г. Москва). 

Есть и другие варианты.

При этом кандидатам надо понимать, что количество первичных должностей специалистов Психологической службы ВС РФ ограничено.

Выпускники ВУМО идут на должности целевым назначением - назначаются приказом МО РФ.

Существуют ограничения к назначению военнослужащих-женщин, к примеру на офицерские должности психологов в корабельных соединениях.

Если под словом «аттестоваться» понимать прохождение аттестации гражданским психологом, то такая аттестация должна проводится в том числе с целью определения служебных перспектив и служебного роста.

Полагаю, что не стоит ограничивать себя в поисках, только одним силовым ведомством, тем более, что примеров хватает. 

Шанс стать офицером-психологом есть всегда. 

Но, если раньше кадровые вопросы успешно решали на местах, то теперь требуется согласование с Департаментом психологической работы.

На фото: учитель русского языка и литературы капитан Елена Садко (в центре), которая 17 лет проработала военным психологом.  

понедельник, 8 августа 2022 г.

Офицер запаса по ВУС «Психологическая работа» и его перспективы.


Возвращаясь к теме.

О введении в 2022 - 2023 гг. в 10 военных учебных центрах при федеральных государственных образовательных организациях высшего образования курса подготовки офицеров запаса по военно-учетной специальности (ВУС) «Психологическая работа».

В 2022 году начнут обучение: МГУ имени М.В. Ломоносова; Санкт-Петербургский государственный университет; Национальный исследовательский Томский государственный университет; Южный федеральный университет; Уральский федеральный университет имени Б.Н. Ельцина. 

В 2023 году к ним присоединятся еще пять вузов: Сибирский федеральный университет; Дальневосточный федеральный университет; Воронежский государственный университет; Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет имени Н.И. Лобачевского; Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова. 

Запас Вооруженных Сил Российской Федерации создается для мобилизационного развертывания Вооруженных Сил Российской Федерации, воинских формирований и предназначен для укомплектования соединений, воинских частей ВС РФ, воинских формирований в период мобилизации, приведения их в боевую готовность и в военное время. 

Запас ВС РФ создается, в том числе из числа граждан успешно завершивших обучение в военных учебных центрах при федеральных государственных образовательных организациях высшего образования по программам военной подготовки офицеров запаса и окончивших указанные образовательные организации. 

Гражданину, успешно завершившему обучение по программе военной подготовки офицеров запаса в военном учебном центре при федеральной государственной образовательной организации высшего образования, при зачислении в запас министр обороны Российской Федерации присваивает воинское звание офицера. 

Лица, прошедшие обучение по программе подготовки офицеров запаса зачисляются в мобилизационный людской ресурс Вооружённых Сил Российской Федерации сразу после выпуска. 

В дальнейшем они могут поступить на военную службу или вступить в мобилизационный людской резерв (военная служба по принципу частичной занятости), но только на добровольной основе. 

Они подлежат мобилизации в военное время и призыву на военные сборы в мирное время на недобровольной основе на условиях и в порядке, установленных законом.

Граждане, пребывающие в запасе, подразделяются на три разряда.

Младшие офицеры состоят в запасе до 50 лет, до 55 лет, до 60 лет в зависимости от разряда. 

Майоры, капитаны 3 ранга, подполковники, капитаны 2 ранга - до 55 лет, до 60 лет, до 65 лет соответственно. 

Женщины, пребывающие в запасе, относятся к третьему разряду: имеющие воинские звания офицеров пребывают в запасе до достижения ими возраста 50 лет, а остальные - до достижения ими возраста 45 лет. 

Гражданин, пребывающий в запасе и достигший предельного возраста пребывания в запасе или признанный в установленном настоящим Федеральным законом порядке не годным к военной службе по состоянию здоровья, переводится военным комиссариатом в отставку и снимается с воинского учета.

Таким образом, студенту, который успешно завершил обучение в военном учебном центре, приказом министра обороны Российской Федерации присваивается воинское звание «лейтенант», после чего, он состоит в запасе до 50 лет (женщины), до 60 (65 лет) мужчины.

В военное время он подлежит мобилизации.

В мирное время - может добровольно поступить на военную службу или вступить в мобилизационный людской резерв.

Первичная должность - начальник группы психологической работы воинской части, соединения. 

Перспектива - начальник группы психологической работы регионального (территориального) центра психологической работы округа (флота).  

Однако, далеко не все студенты федеральных государственных образовательных организациях высшего образования могут проходить обучение по программе подготовки офицеров запаса по ВУС «Психологическая работа».

Кто может стать военным психологом - следующая тема для публикации. 

воскресенье, 7 августа 2022 г.

Желающих внести вклад в развитие военной психологии, приглашают служить в гуманитарный научный взвод.


В соответствии с решением Президента Российской Федерации от 17 апреля 2013 года № Пр-864 и директивой Генерального штаба ВС РФ от 23 апреля 2013 года № 315/4/1781 в Вооруженных Силах Российской Федерации созданы научные роты из числа наиболее одаренных выпускников вузов, которые комплектуются военнослужащими, проходящими военную службу по призыву. 

Научные роты Вооруженных Сил Российской Федерации предназначены для выполнения конкретных научно-прикладных задач и размещаются на базе научно-исследовательских учреждений, высших военно-учебных заведений Минобороны России и воинских частей.

Как информирует своих студентов Новосибирский государственный технический университет, Департамент психологической работы Минобороны России проводит работу по комплектованию сформированного на базе Военного университета имени князя Александра Невского (г. Москва) гуманитарного научного взвода

Научный взвод предназначен для выполнения научно-прикладных задач в интересах Департамента психологической работы Минобороны России и Военного университета в области психологической работы и социологических исследований, а именно: 

проведение инновационных исследований в интересах Психологической службы Вооруженных Сил Российской Федерации; 

участие в проведении перспективных научно-исследовательских и опытно конструкторских работ для обеспечения мероприятий психологической работы и социологических исследований в области национальной обороны; 

участие в патентно-лицензионной работе в интересах обеспечения мероприятий психологической работы и социологических исследований в Вооруженных Силах Российской Федерации; 

подготовка научных кадров для военно-научного и оборонно-промышленного комплексов Российской Федерации; 

участие в разработке и научном обосновании мероприятий психологической работы и социологических исследований в Вооруженных Силах Российской Федерации. 

Военная служба по призыву в научном взводе заинтересует граждан, подлежащих призыву, имеющих высшее профессиональное образование, желающих внести вклад в развитие психологии и социологии, а также закрепить свои знания на практике без отрыва от прохождения военной службы. 

По окончании прохождения военной службы по призыву в научном взводе специалистам, изъявившим желание продолжить научно-исследовательскую деятельность в ВС РФ и проявившим себя как перспективный специалист, будет предоставлено право заключить контракт о прохождении военной службы с присвоением первого офицерского звания «лейтенант» 

либо трудовой договор о работе на должностях гражданского персонала Психологической службы ВС РФ, в том числе в Военном университете. 

Личный состав научного взвода комплектуется военнослужащими по призыву из числа граждан Российской Федерации, соответствующих требованиям, предъявляемым законодательством Российской Федерации к гражданам, проходящим военную службу по призыву (приложение №1) 

и имеющим высшее профессиональное образование по специальностям: 37.05.01 «Клиническая психология», 37.05.02 «Психология служебной деятельности», 37.04.01 «Психология», 39.04.01 «Социология». 

Для участия в конкурсном отборе кандидатов для прохождения военной службы по призыву необходимо направить не позднее 1 сентября 2022 г. по адресу E-mail: dpr_3@mail.ru анкету с подробным резюме (приложение № 2).

КРИТЕРИИ отбора кандидатов в гуманитарный научный взвод: 

1. Граждане РФ мужского пола в возрасте 19—27 лет, не проходившие военную службу. 

2. Категория годности по состоянию здоровья — не ниже Б-4. 

3. Высшее профессиональное образование по специальности: 37.05.01 «Клиническая психология», 37.05.02 «Психология служебной деятельности», 37.04.01 «Психология», 39.04.01 «Социология». 

4. Склонность к научной деятельности, участие в конкурсах, олимпиадах, наличие научных публикаций и трудов. 

Общий средний балл успеваемости не ниже 4,5 

АНКЕТА кандидата для прохождения военной службы по призыву в составе гуманитарного научного взвода.

1. Ф.И.О.

2. Дата и место рождения

3. Наименование вуза

4. Специальность

5. Общий средний балл успеваемости

6. Наименование военного комиссариата призыва 

7. Резюме (сведения об участии в олимпиадах, конкурсах, присуждении именных стипендий, в т.ч. стипендий Президента Российской Федерации, специальных государственных стипендий Правительства Российской Федерации, участии в научных работах, которым выделены гранты 

или которые имеют особое прикладное значение для Министерства обороны и т.д., а также иная информация, позволяющая оценить степень мотивации кандидата проходить военную службу по призыву в научном взводе

8. Контактные данные: почтовый адрес, номер телефона, адрес электронной почты. 

Анкету с подробным резюме для участия в конкурсном отборе кандидатов для прохождения военной службы по призыву в гуманитарном научном взводе необходимо направлять по адресу E-mail: dpr_3@mil.ru .

Сформирован Первый гуманитарный научный взвод из числа дипломированных психологов и социологов.


На базе Военного университета имени князя Александра Невского Минобороны России сформирован первый гуманитарный научный взвод. 

Взвод укомплектован гражданами, имеющими высшее профессиональное образование по специальности 37.05.01 «Клиническая психология», 37.05.02 «Психология служебной деятельности», 37.04.01 «Психология», 39.04.01 «Социология» и подлежащих призыву на военную службу. 

Работа по формированию первого гуманитарного научного взвода проводилась Департаментом психологической работы Минобороны России. 

Научный взвод предназначен для выполнения конкретных научно прикладных задач в сфере психологии и социологии, сообщает сайт Минобороны России.

Взвод укомплектован призывниками, желающими внести вклад в развитие военной психологии и социологии, а также закрепить свои знания на практике и получить уникальный опыт. 

Прохождение военной службы по призыву в составе научного взвода позволит молодым специалистам реализовать полученные профессиональные навыки в научно-исследовательской деятельности под руководством ведущих сотрудников профессорско-преподавательского и научного состава Военного университета, 

принять участие в научных конференциях и форумах, организованных Департаментом психологической работы, подготовке научных статей и сборников. 

По окончании прохождения военной службы по призыву в научном взводе со специалистом, изъявившим желание продолжить научно-исследовательскую деятельность в ВС РФ и проявившим себя как перспективный ученый, может быть заключен контракт о прохождении военной службы на офицерской должности с присвоением первичного офицерского звания «лейтенант».

Либо трудовой договор о работе на должностях гражданского персонала Психологической службы ВС РФ и в Военном университете МО РФ. 

Подробно о требованиях к кандидатам, условиях прохождения военной службы в научных ротах и взводах можно узнать в разделе сайта Минобороны РФ «Научные роты и взвода».

Анкету с подробным резюме для участия в конкурсном отборе кандидатов для прохождения военной службы по призыву в гуманитарном научном взводе необходимо направлять по адресу E-mail: dpr_3@mil.ru

В Воронеже в 2023 году начнут подготовку офицеров запаса по ВУС «Психологическая работа».


Продолжается работа по расширению перечня специальностей и форм военной подготовки студентов ведущих вузов России. 

Так, 14 апреля на имя ректора Воронежского государственного университета (ВГУ) профессора Д. А. Ендовицкого поступило письмо от имени заместителя министра обороны – начальника Главного военно-политического управления Вооруженных Сил Российской Федерации о введении в ВУЦ при ВГУ подготовки офицеров запаса по военно-учетной специальности «Психологическая работа».

Подготовку офицеров запаса по военно-учетной специальности «Психологическая работа» в Военном учебном центре при ВГУ планируется начать в 2023 году.

В области военного образования ВГУ реализует программы военной подготовки:

граждан для прохождения военной службы по контракту на воинских должностях, подлежащих замещению офицерами; 

офицеров запаса по военно-учетным специальностям; 

сержантов запаса по военно-учетным специальностям.

Как указано в годовом отчете, ФГБОУ ВО «Воронежский государственный университет» в 2021 году подготовил специалистов по 12 военно-учетным специальностям КАДРА и 8 военно-учетным специальностям ЗАПАСА.

В том числе, подготовлено 8 офицеров КАДРА по ВУС «Психологическая работа».

Система военного образования в вузе предусматривает: 

2 года – подготовка сержантов запаса; 

2,5 года – подготовка офицеров запаса; 

5–5,5 лет – подготовка кадровых офицеров.


суббота, 6 августа 2022 г.

О подготовке офицеров запаса по военно-учетной специальности «Психологическая работа».


В 2021 году Коллегией Министерства обороны Российской Федерации было принято решение о подготовке офицеров запаса по военно-учетной специальности «Психологическая работа».

Их подготовка будет проходить на базе существующих военно-учебных центров при ведущих вузах России. 

В 2022 году обучение начнется в пяти высших учебных заведениях: 

МГУ имени М.В. Ломоносова; 

Санкт-Петербургский государственный университет; 

Национальный исследовательский Томский государственный университет; 

Южный федеральный университет; 

Уральский федеральный университет имени Б.Н. Ельцина. 

В 2023 году к ним присоединятся еще пять вузов, охватив всю географию страны:

Сибирский федеральный университет; 

Дальневосточный федеральный университет; 

Воронежский государственный университет; 

Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет имени Н.И. Лобачевского;

Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова. 

В Департаменте психологической работы Министерства обороны Российской Федерации состоялся учебно-методический сбор с представителями военно-учебных центров при федеральных государственных образовательных организациях высшего образования, которые будут осуществлять подготовку офицеров запаса по специальности «Психологическая работа». 

Целями учебно-методического сбора стали формирование представлений о месте психологической службы в структуре Вооруженных Сил Российской Федерации, разъяснение основных направлений психологической работы, знакомство с действующими инструментами психологической работы и перспективами развития психологической службы ВС РФ. 

Участники сбора, которые представляли все десять вузов, встретились со специалистами и экспертами психологической службы ВС РФ, поделились опытом в подготовке военных кадров, обсудили проблемные вопросы. 

Психологическая служба ВС РФ заинтересована в квалифицированных специалистах, имеющих высокий уровень знаний в области психологии. 

Как указано на сайте Минобороны РФ - сомневаться в квалификации студентов отечественных психологических факультетов не приходится.

Обучение проходит в ведущих вузах страны, обладающих обширной научной базой, в том числе в области перспективных открытий.

Знания будущим специалистам будут передаваться выдающимися учеными-психологами России, утверждает публикация. 

Количество офицеров запаса по ВУС «Психологическая работа», которых планируют подготовить в военно-учебных центрах, и их перспективы по назначению на должности в войсках, в публикации не указаны.